一年級語文語文園地四日積月累教學(xué)設(shè)計

時間：2016-05-30 16:00:18 慧珍791由分享

　　怎么樣形成日積月累呢?教師們應(yīng)該如何進行自己的教學(xué)設(shè)計呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的一年級語文《語文園地四·日積月累》教學(xué)設(shè)計以供大家閱讀。

　　一年級語文《語文園地四·日積月累》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.積累“讀讀記記”中的詞語，感悟詞語的搭配。

　　2.有感情地朗讀短文“浪花”。教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：小朋友，你們聽!這是什么聲音?

　　(課件出示時鐘擺動。)

　　隨著時鐘一分一秒地走動，我們又進入了“日積月累”的天地。

　　二、積累詞語

　　1.讀8個詞。

　　師：今天，我們要積累什么呢?

　　(課件出示)：夏夜球賽

　　松果翅膀

　　問題天氣

　　眼睛荷葉

　　同學(xué)們，你們認識這些詞嗎?請小組長帶著你的組員把它們讀一讀吧!

　　2.小組開火車讀詞。

　　3.讀短語。

　　(1)讀了這些詞，你想再了解什么嗎?(2)請你帶著問題，把書上的短語自己讀

　　一讀，記一記吧!

　　(學(xué)生看書讀短語。)

　　(3)以問答的形式出示短語。

　　①師問：請你說說是怎樣的夏夜?生答：美麗的夏夜。

　　②生問：請你說說是怎樣的松果?生答：可口的松果。

　　生問：請你說說是怎樣的問題?生答：有趣的問題。

　　生問：請你說說是怎樣的眼睛?生答：亮晶晶的眼睛。

　　4.齊讀短語。

　　師：現(xiàn)在我們?nèi)鄟戆堰@些形象、生動的同語再讀幾遍。

　　5.指導(dǎo)朗讀。

　　(1)比較。

　　老師讀：夏夜、美麗的夏夜你們更喜歡哪一種?為什么?(學(xué)生回答)對了，讀的時候強調(diào)“美麗”。注意“的”讀輕聲。誰能再讀一遍?

　　(2)分小組讀。

　　(學(xué)生以小組為單位，自由練讀。)

　　(3)齊讀。

　　6.擴散練習(xí)。

　　師：請你們開動腦筋，想想你們還有什么辦法把這些詞語說得更形象、更生動?

　　(課件出現(xiàn)8個詞語，學(xué)生每說一個都以掌聲鼓勵。)

　　三、朗讀短文《浪花》

　　1.導(dǎo)入：這些短語都這么美，短文《浪花》里面也有很多這樣詞語。你們想讀嗎?

　　(學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀。)

　　2.(課件出示短文插圖。)

　　師：你們看，“我”坐在沙灘上玩耍，浪花是怎么和“我”一起玩的?

　　(指名讀。課件出示句子1，“浪花看見了，邁著輕輕的步子走來，悄悄地搔癢了我的小腳丫”。)

　　師：多調(diào)皮的浪花呀!“我”和浪花玩得高興嗎?從哪兒看出來的?

　　(指名讀。課件出示句子2，“笑得我眼淚都流出來了，它才嘩嘩嘩地笑著跑回家”。)

　　師：你們喜歡這淘氣、可愛的浪花和你一起玩嗎?我們一塊來讀一讀這兩句吧?

　　(齊讀句子1.2)

　　3.師：我多想再和浪花玩呀!一會兒，浪花真的又唱著笑著跑來了，這次它給我?guī)砹耸裁炊Y物?

　　(指名讀。課件出示句子3，“這次它給我捧來雪白的貝殼，青青的小蝦。我的小籃子都裝不下啦”。)

　　4.師：浪花又是和我做游戲，又是帶來禮物，這么淘氣、可愛，多像一群淘氣的娃娃。你們想去看看這些娃娃嗎?

　　(播放海里浪花的動畫片)

　　師：大家看了海里美麗的浪花，那么誰能讀一讀這個句子?

　　(課件出示句子4，“嘩嘩嘩，浪花跑去又跑來，像一群淘氣的娃娃”。)

　　5.伴樂朗誦。

　　四、指導(dǎo)積累方法

　　(1)同學(xué)們，讀了《浪花》，這里面有你喜歡的、想記住的詞語嗎?

　　(讓學(xué)生畫出想積累的詞語)

　　請一兩位學(xué)生上臺展示。(我想積累的是……)

　　(2)老師也畫了一些我想積累的詞語，并把它們記在我的積累本上了，你們想看看嗎?

　　(通過展臺展示教師的“積累本”)

　　輕輕的步子

　　雪白的貝殼

　　青青的小蝦

　　淘氣的娃娃

　　(3)師：你們想把你喜歡的詞語記下來嗎?那就快請出你的“積累本”吧!

　　學(xué)生拿出“積累本”，記下喜歡的詞。

　　(請學(xué)生上臺展示“積累本”，說說為什么想記這些詞。)

　　一年級語文《語文園地四·日積月累》教學(xué)建議

　　【口語交際】

　　本次口語交際的話題是“教你學(xué)一招”，要求學(xué)生和別人交流自己拿手的本領(lǐng)。

　　一、教學(xué)前，詳細布置這次口語交際的內(nèi)容，讓學(xué)生做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，如道具、作品或展示的材料。

　　二、創(chuàng)設(shè)互教互學(xué)的真實情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的交際興趣。

　　1、讓學(xué)生展示自己的絕招，如小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造。

　　2、說說自己有什么值得夸耀的本領(lǐng)，再說說自己的“招”好在哪里，有哪些獨到之處。

　　三、示范交際。

　　1、一個同學(xué)教，一個同學(xué)學(xué);

　　2、扮演記者，對某個學(xué)生進行采訪。

　　3、然后引導(dǎo)學(xué)生對示范交際活動進行評議，明確本次口語交際的中心內(nèi)容：

　　4、你準(zhǔn)備教別人哪一招?這一招好在哪里，是怎么練成的?

　　5、提醒學(xué)生交際時要注意的問題：不但要講述清楚怎么做，還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來的疑難問題，有針對性地進行解答。

　　四、創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生自由組合，互教互學(xué)。

　　五、選出代表在全班交流和表演，大家共同評議，誰說得最清楚，誰的本領(lǐng)最拿手。

　　六、建議學(xué)生把自己學(xué)到的本領(lǐng)或竅門向家人或朋友介紹、演示，以增強他們的生活實踐能力。

　　【習(xí)作】

　　一、引導(dǎo)學(xué)生回憶，和同桌說一說自己都會哪些本領(lǐng)。

　　二、教師巡視，根據(jù)學(xué)生交流的情況適當(dāng)總結(jié)評價，肯定學(xué)生積極好學(xué)的精神，開拓學(xué)生的習(xí)作思路。

　　三、在自由交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀習(xí)作提示，并想一想怎樣才能把自己學(xué)會的本領(lǐng)清楚地告訴別人。提醒學(xué)生注意這次習(xí)作的要點：要說明白自己學(xué)的是什么本領(lǐng)，要寫清楚自己由不會到學(xué)會的過程。題目可以用“我學(xué)會了……”，也可以自擬。

　　四、學(xué)生構(gòu)思后進行自主習(xí)作，教師對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)，并巡視，以便做到對全班的習(xí)作情況心中有數(shù)，然后選擇帶有普遍性問題的習(xí)作(如，過程寫不清楚的，語言表達存在問題的)進行有針對性的指導(dǎo)。

　　五、小組交流，互相評議

　　六、對自己的習(xí)作進行修改、謄抄。

　　【我的發(fā)現(xiàn)】

　　這個欄目中，共有10組詞語，每個詞語中都有一個加點的字。它們有一個共同的特點，就是每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同。左邊詞語里帶點的字都是右邊詞語里帶點的字的聲旁。這是很多形聲字的共同規(guī)律。

　　一、學(xué)生自讀，自主發(fā)現(xiàn)

　　二、積累詞語。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生用帶點的字擴詞，以加深理解，鞏固運用;

　　四、啟發(fā)學(xué)生再寫出一兩組有相同規(guī)律的詞，如，羊群海洋，彎曲海灣，青山清晨。

　　【日積月累】

　　一、“我會填”

　　1、根據(jù)已有的語言感受自主填寫。