初中常見的病句類型舉例

初中常見的病句類型舉例

　　為了幫助大家扎實的復習備戰中考，學習啦小編整理了中考病句類型，希望能幫助同學們復習學過的知識，請同學們認真閱讀復習!

　　初中常見的病句類型舉例

　　(一)、成分殘缺：

　　例1：通過醫生的精心治療，使他很快恢復了健康。

　　(主語殘缺，刪去“通過”或“使”。)

　　例2：全校師生積極開展“獻愛心”。

　　(句子后面缺少“開展”的賓語，可以加上“活動”一詞。)

　　(二)、詞序不當：

　　例3：數學對我不感興趣。

　　(主體“我”，客體“數學”，改為“我對數學不感興趣。”)

　　例4：各種新發現的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛生習慣。

　　(邏輯上應是先“認識”，再“改正”。)

　　(三)、搭配不當：

　　例5：他那銳利的眼睛投向了人群。

　　(主謂搭配不當，把“眼睛”改為“目光”)

　　例6：臨近期末，同學們的學習態度有了明顯的提高。

　　(學習態度不能用提高，可改成“端正”或“改進”。)

　　(四)、重復羅嗦：

　　例7：劉老師把這次團隊活動的具體詳情都告訴了大家。

　　(“具體”與 “詳”重復。)

　　例8：李大爺老了，頭上的頭發全白了。

　　(頭發不在頭上在哪里呢?可見“頭上的”三個字是不必要的，否則羅嗦。)

　　(五)、否定不當：

　　例9：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。

　　(“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應該去掉，否則意思完全相反。)

　　例10：為了避免今后不發生類似的事故，我們應盡快健全安全制度。

　　(這句話中的“避免”“不發生”就是“發生”，意思完全相反，應去掉副詞“不”。)

　　(六)、誤用歧義：

　　例11：這輛自行車沒有鎖。

　　(這句話可以理解成“車沒有配鎖具。”也可以理解為“車沒鎖起來。”)

　　例12：做手術的是他的父親。

　　(“做手術的”人可是醫生，也可指病人。)

　　(七)、前后矛盾：

　　例13：這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協力。

　　(前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應改為“是隊員們能否齊心協力”)

　　例14：“五四”征文稿件的字數不要超過1000字左右。

　　(“不要超過”和“左右”前后矛盾。)

　　(八)、用詞不當：

　　例15：我忽然感到她是個很智慧的人。

　　(名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”)

　　例16：小王經過三年的艱苦拼搏，中考取得了優異的成就。

　　(“成就”詞義過重，改為“成績”)

　　初中常見的病句類型之針對性練習

　　1、由于他這樣的好成績，得到了老師和同學的贊揚.

　　2、看到了他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍，同桌共讀.

　　3、通過這次小提琴比賽，使她的信心增強了

　　4、不但他學習好，而且思想也很好

　　5、課堂上應該發揮同學們充分的主體作用.

　　6、全校學生認真 討論和學習了《中學生守則》的內容。

　　7、這部小說成功的塑造了江華等人的英雄事跡。

　　8、他參加了這屆運動會后，正式退出了運動員的生涯。

　　9、我們一進球場就看到許多面國旗和一片歡呼聲.

　　10、個體戶登上了舞臺，這是破天荒第一次.

　　11、這本書大約20元左右.

　　12、看他的臉上愁眉苦臉的，肯定又闖禍了。

　　13、誰也不能否認長江不是向東流的。

　　14、為了防止不再出現這樣的問題，我們班全體同學專門開會研究，制定出具體的改進措施。

　　15、我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當.

　　16、小李發現老王正在和他的戰友談話.

　　17、他一個早晨就寫了三封信.

　　18、一種介紹菲律賓的權威著作。

　　19、要穩住人才，使之不流失，關鍵在于激勵措施是否得當.

　　20、能否努力學習，是我們取得優異成績的關鍵.

　　21、汽車忽然漸漸地停了下來。

　　22、他提出展開學習競賽，大家紛紛附和.

　　23、在47屆的世乒賽上，我國運動員精神矍鑠，奪得了四塊金牌.

　　24、這件精密的手工作品,出自韓睿之手。