五年級(jí)上冊(cè)解決問(wèn)題的策略教學(xué)設(shè)計(jì)
五年級(jí)上冊(cè)解決問(wèn)題的策略教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)問(wèn)題的解決這門(mén)課程的時(shí)候應(yīng)該如何做好相對(duì)應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的五年級(jí)上冊(cè)《解決問(wèn)題的策略》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到你!
五年級(jí)上冊(cè)《解決問(wèn)題的策略》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷用列舉策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，能通過(guò)不重復(fù)、不遺漏的列舉找到符合要求的答案。
2、使學(xué)生對(duì)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程的反思和交流中，感受一一列舉的特點(diǎn)和價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展思維的條理性和嚴(yán)密性。
3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，并獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師要帶大家去參觀生態(tài)園(出示圖片)，看，多漂亮啊!
二、教學(xué)例1，感知一一列舉
1、出示例1
園長(zhǎng)叔叔想找我們同學(xué)幫一個(gè)忙，你們?cè)敢鈫?
(出示圖片)用18根1米長(zhǎng)的柵欄圍成一個(gè)長(zhǎng)方形羊圈。
師：你想可以怎樣圍?
要求：獨(dú)立思考，已經(jīng)想好的可以和同桌輕聲交流(教師參與討論)
還有這么多舉手的同學(xué)，說(shuō)明同學(xué)們還有不同的圍法，那么這個(gè)長(zhǎng)方形羊圈有多少種不同的圍法呢?這就是我們今天要解決的問(wèn)題(板書(shū)：解決問(wèn)題)
2、布置任務(wù)，小組合作
提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)想你想，把所有不同的圍法都找出來(lái)，并且紀(jì)錄在表格內(nèi)，如果有困難，可以用18跟小棒擺一擺，填好后在小組中交流。
長(zhǎng)方形的長(zhǎng)/米
長(zhǎng)方形的寬/米
全班交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣找的，有哪幾種圍法?(實(shí)物投影展示學(xué)生不同的寫(xiě)法)
比較：有序和無(wú)序的兩種，你更喜歡哪一種?為什么?
3、 揭示課題
師：同學(xué)們，通過(guò)大家的努力，我們解決了園長(zhǎng)叔叔的難題，回顧一下，我們?cè)鯓诱页?中不同圍法的呢?(表格—一個(gè)一個(gè)寫(xiě)下來(lái))
小結(jié)指出：在我們解決一些實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，可以像剛才這樣把事情發(fā)生的可能按照一定的順序，有條理的一個(gè)一個(gè)列舉出來(lái)，從而找到問(wèn)題的答案，這就是我們今天研究的解決問(wèn)題的一個(gè)重要策略——一一列舉。(板書(shū)：策略、一一列舉)
4、 園長(zhǎng)叔叔的羊圈問(wèn)題我們已經(jīng)找到了4種不同的圍法，你能算一算各種圍法的面積嗎?
① 指名口答
② 比較一下它們的長(zhǎng)、寬、和面積，你有什么發(fā)現(xiàn)?
指出：周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形，面積不一定相等
周長(zhǎng)一定時(shí)，長(zhǎng)與寬的數(shù)值越接近，面積就越大。
師：如果你是園長(zhǎng)，你會(huì)采用哪種圍法?
三、教學(xué)例2
1、出示例2
圖書(shū)角有3本書(shū)，最少借1本，最多借3本。一共有多少種不同的借閱方法?
① 你是怎么理解最少借1本，最多借3本的?
② 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可以借1本 (師板書(shū))
借2本
借3本
③ 師：一共有多少種不同的借法呢?你準(zhǔn)備怎樣找出不同的借法?(列表，一個(gè)一個(gè)寫(xiě)下來(lái)，一一列舉)
2、布置任務(wù)，小組交流
用你喜歡的表示方法有序地分析一共有多少種不同的借法。
先獨(dú)立思考，把你的想法或者表格寫(xiě)在自備本上，再在小組里交流(請(qǐng)各個(gè)組長(zhǎng)組織安排好交流的順序)
全班交流
(把不同的表示方法分別展示在實(shí)物投影上，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的)
提問(wèn)：如果只訂閱1本，有幾種不同的方法?具體說(shuō)一說(shuō)。
如果訂閱2本，有幾種不同的方法?你是怎樣想的?
如果訂閱3本呢?
那么一共有多少種不同的方法?(分別板書(shū))
2、那么為了不遺漏、不重復(fù)，解決這個(gè)問(wèn)題我們也可以利用這樣的表格一一列舉。
① 出示表格
① 出示表格
只訂1本
訂2本
訂本
《科學(xué)世界》
《七彩文學(xué)》
《數(shù)學(xué)樂(lè)園》
② 指導(dǎo)生用劃√的方法表示訂閱的種類
先指導(dǎo)只訂1本的
再指導(dǎo)訂2本的(讓生自己先分析怎么劃√，再讓生形成共識(shí)，劃兩個(gè)√代表一種訂法)
最后指導(dǎo)訂3本的
③ 看表格找出共有幾種不同的訂法(豎行數(shù)出)
4、小結(jié)：剛才用了一一列舉的策略解決了這個(gè)問(wèn)題，想一想要想得到全部答案，列舉時(shí)要注意什么?(既不重復(fù)，也不遺漏)
四、鞏固新知
生活中有很多類似的問(wèn)題，我們也能夠用一一列舉來(lái)解決。
1、P64練一練：
一張靶紙共3環(huán)，投中內(nèi)圈得10環(huán)，投中中圈得8環(huán)，投中外圈得6環(huán)。小華投中兩次，可能得到多少環(huán)?(列舉出所有可能的答案)
你打算用什么策略解決這個(gè)問(wèn)題?你會(huì)列舉嗎?
試一試(注意有序性)
2、練習(xí)十一第一題：
課件顯示問(wèn)題：
先分析題意(紅色標(biāo)出部分表示什么)
生完成表格(完成在書(shū)上P66)
用你喜歡的方法，標(biāo)記出幾時(shí)幾分第二次同時(shí)發(fā)車(chē)。(并和同桌輕聲交流)
3、練習(xí)十一第3題
用你喜歡的方法一一列舉出可以表示多少中不同的信號(hào)，也可以在老師為你準(zhǔn)備的不完整的表格中畫(huà)勾，來(lái)進(jìn)行一一列舉。
讓生在表格里劃√
選1面
選2面
紅
黃
藍(lán)
五、全課總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲?
五年級(jí)上冊(cè)《解決問(wèn)題的策略》練習(xí)題
1.水果店運(yùn)進(jìn)5筐蘋(píng)果、8筐橘子、6筐香蕉。蘋(píng)果每筐20千克，橘子每筐15千克，香蕉每筐30千克。先根據(jù)下面的問(wèn)題列表整理，再解答。
蘋(píng)果5筐，每筐20千克;橘子( )筐，每筐( )千克;
(1)運(yùn)來(lái)的蘋(píng)果和橘子一共多少千克?
香蕉( )筐，每筐( )千克;蘋(píng)果( )筐，每筐()千克。(2)香蕉比蘋(píng)果多多少千克?
2.四年級(jí)學(xué)生在森林公園植樹(shù)，四(1)班42人，一共植樹(shù)168棵;四(2)班45人，一共植樹(shù)225棵;四(3)班48人，一共植樹(shù)144棵。填表整理已知條件。
四(1)班一共植樹(shù)( )棵，( )人;四(2)班一共植樹(shù)( )棵，( )人;四(3)班一共植樹(shù)( )棵，( )人。
(1)四(2)班比四(3)班平均每人多植樹(shù)多少棵?
(2)四(1)班比四(2)班平均每人少植樹(shù)多少棵?
智力沖浪：
現(xiàn)有3米和5米長(zhǎng)的鋼管若干根，如果要安裝一條41米長(zhǎng)的管道，可以從中各選幾根?