《望海潮》柳永教學教案設計

《望海潮》柳永教學教案設計

　　《望海潮》詞調始見于《樂章集》，為柳永所創的新聲，教學中做好《望海潮》的教案設計可以增加上課效果。下面是學習啦小編為大家整理的《望海潮》的教案設計，希望對你們有幫助。

　　《望海潮》教案設計一

　　【教學目標】

　　通過反復誦讀感受詞的音律美，品味詞中富有表現力的語言，學習煉字的藝術，感受詞人熱愛祖國河山秀麗風光的情懷。欣賞詞中鋪陳描述的表現手法，運用聯想和想象，感悟詞的壯闊優美的意境，初步分析概括詞的藝術特色。了解宋初杭州物阜民豐的盛景，培養對祖國河山的熱愛之情。

　　【教學重點、難點】

　　通過反復誦讀感受詞的音律美，品味詞中富有表現力的語言，學習煉字的藝術，感受詞人熱愛祖國河山秀麗風光的情懷是學習重點，欣賞詞中鋪陳描述的表現手法，感悟詞的壯闊優美的意境，初步分析概括詞的藝術特色是難點。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　宋詞的常識：詞牌名、詞題、小令、中調、長調、婉約派、豪放派

　　柳永，原名三變，字耆卿，福建崇安人。官屯田員外郎，世稱柳七、柳屯田。為人放蕩不羈，終身潦倒。柳永的詞作多描繪城市風光和歌伎生活，尤其長于抒寫羈旅行役之情。

　　創作慢詞，被稱為北宋婉約派正宗。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當時流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，對宋詞的發展有深遠的影響。《望海潮》是他的代表作之一。

　　二、配樂朗讀，讀出節奏，感受語言美。

　　【學生朗讀后，教師指導節奏、用韻，配合多媒體圖片音樂交互效果，示范朗讀，然后指導學生配樂誦讀，讀出美感——一讀體驗，二讀示范，三讀品嘗】

　　三、知人論世，了解背景，感悟詞意。

　　【學生初步概括分析作品的主要意象(內容)和風格，簡介背景，體會詞的意境與作者的情感。學生自由發言，只要言之有理，大意解讀準確即可。老師有針對性地適當引導，在語言表述規范上作示范，不作過分硬性的定評】

　　【上片】寫杭州城的優美風景與繁榮景象。 “形勝”、“繁華”是點睛之筆，概括全篇。

　　【下片】寫西湖景區清秀迷人的湖光山色與官同游同樂的愉悅祥和氣氛。(形勝、繁華)

　　【移步換景的描寫方法，由景到物、由物到人的描寫順序，起承轉合的典型結構】

　　【背景】

　　這是一首投贈詞。宋真宗咸平末年，柳永往京城開封應試，路過錢塘(今杭州)賞觀錢塘江大潮，游覽西湖勝景，想拜訪任兩浙轉運使的好朋友孫何，又很難見到他，于是自創新曲，譜寫了這首《望海潮》。讓青樓歌伎傳唱，第二天孫何就親自前往見面。

　　【風格】

　　對仕途充滿憧憬，又是寫給兩浙轉運使孫何的投贈詞，贊嘆杭州勝景與繁華，包含著對朋友政績的褒揚贊美之意，也表現作者心目中的政治理想與抱負。

　　無論從意象畫面氣勢或氛圍來看，都更加接近于豪放詞的風格，可以說是柳永詞作中較特殊的一首。

　　【意象、背景、豐富的情感、豪放的情懷，必須用“知人論世”的方法探究解讀——立足文本，還原歷史，情感體驗，全面解讀】

　　四、欣賞誦讀【四讀品味，情感升華】

　　【誦讀要求】讀出優美的風景，讀出優雅的語言，讀出審美的激情。

　　【誦讀技巧】節奏鮮明，抑揚頓挫，適度夸張，情感豐富，讀出韻味，余味無窮。

　　【上片】首句讀出驚喜感嘆之氣，“繁華”處上揚下頓為下文蓄勢。讀杭州風景的詞句，“煙柳畫橋、風簾翠幕，云樹繞堤沙”要讀得婉轉清麗，又要讀出作者的驚艷贊嘆之情，讀錢塘江潮壯觀的詞句、如“怒濤”、“霜雪”、“天塹”等富有意象特征和情感的詞，要字字鏗鏘，讀出大潮劈面奔涌而來的雷霆萬鈞之勢，也讀出觀賞者的驚嘆之情。到“競豪奢”語氣要上揚而有余味。

　　【下片】讀西湖美景的句子，意象清秀亮麗，充滿閑情逸致，節奏要深情舒緩，讀出心曠神怡之感。結尾要讀出對朋友誠摯的褒揚與祝愿之情。

　　五、合作探究賞析(品味語言、鑒賞形象、感受意境)

　　鼓勵學生交流分析自己喜歡的語句，從意象氛圍、表現手法或者煉字等任一方面簡單說明喜歡的理由。

　　【小組討論交流，推出代表發言，老師即時互動，注重準確精煉的語言表述能力和解讀基本方法的指導，不作理解上的硬性規定。教師可以適當從學生未涉及的典型詞句做延伸性的解讀，與學生共同分享】

　　【上片賞析“云樹繞(映、掩)堤沙，怒濤卷(似、如)霜雪，天塹無涯。” 】

　　“繞”字寫盡綠樹婆娑、江堤曲折之美，“怒濤”寫巨浪滔天，聲勢浩大，“霜雪”比喻浪花鋪天蓋地;“卷”字寫浪滔洶涌激蕩。全句寫盡錢塘潮之聲、力、形、;勢，驚心動魄。

　　【下片賞析“重湖疊巘清嘉(呼應“湖”“山”)，三秋桂子，十里荷花。(數量詞)” 】

　　“三秋桂子”照應“疊巘”，寫山中桂花之“嘉”。“十里荷花”照應“重湖”寫水里荷花之清秀。紅花綠葉，桂子金黃，蓮子清香。“三秋”，從時間寫桂子飄香。“十里”，從空間寫荷花滿湖。全句不著形色而啟人聯想，形、色、香具備，把西湖名勝最動人心魄最美的景致概括描述，具有強烈震撼力和聯想空間。

　　【祥和溫馨的生活畫面】

　　“羌管弄晴，菱歌泛夜”兩句互文，笛聲歌聲晝夜不停，在晴空中飄揚，在月夜下蕩漾。“羌管弄晴”寫白天悠揚的笛聲，“菱歌泛夜”寫晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮娃”總括，寫百姓溫馨游樂。

　　“千騎擁高牙，乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”寫官員游樂：一是宴酣之樂，二是山水之樂。“千騎”寫陣仗之大，“醉”寫心中陶醉，“吟賞”寫精神愉悅，無一字寫情卻字字關情。

　　“異日圖將好景，歸去鳳池夸”的“好景”，字面是杭州的美景，也暗含對其政績的贊許，友情祝愿的意味更濃厚。

　　六、遷移拓展、比較鑒賞

　　善于鋪敘，是此詞一大特色。作者從不同角度精心選取最典型的景物，一句一景，從多維時空極力鋪排，淋漓盡致地描繪了杭州的極度繁華。

　　試比較朱自清先生的《荷塘月色》與楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》以及本詞對“荷花”的描述。寫一段文字，說說你更喜歡哪一個作家的作品，并簡單說明理由。

　　《望海潮》教案設計二

　　教學目標

　　(一)知識與能力

　　1、了解作者，掌握詩詞的誦讀技巧。

　　2、品味詩詞富有表現力的語言，體會詞中壯闊優美的意境。

　　3、學習詩詞中鋪陳、點染的手法

　　(二)過程與方法

　　反復吟詠，感受詞的音律美;感悟詞的意境美

　　(三)情感態度價值觀

　　讓學生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養對祖國河山的熱愛之情 。

　　教學重點

　　品味詩詞富有表現力的語言，體會詞中壯闊優美的意境。

　　領悟作者對杭州西湖的熱愛之情;感受詞的意境、情韻;學習詩中鋪陳、點染的手法 。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　我給大家講個故事：金國大將金兀術(音wùzhú)(完顏宗弼)喜歡讀書，尤其是有關中原文化的更是喜歡。有一次，當他讀到宋朝詞人柳永的《望海潮》時，首先被開頭的“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”所吸引，接著讀到“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙”時，已經情不自禁地詠出聲了，當讀到“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜”時，忍不住擲下了書，大聲說：“如此勝地，不去枉為人間一遭也。”遂下定決心要兵取錢塘。

　　又據說金主完顏亮聽到柳永《望海潮》“三秋桂子，十里荷花”之句時，不禁對杭州的美景產生了神往之情。遂起南侵之意。

　　課文注釋②也說這首詞寫于1003年秋，是贈予當時兩浙轉運使孫何的。孫何當時駐節杭州，門禁甚嚴，柳永想謁見面而不能，就作此詞央求名妓“楚楚”歌孫席前。孫問知是柳永所作，第二天孫何就親自前往見面。

　　柳永的《望海潮》究竟有什么魅力會勾起金兀術、完顏亮入侵大宋的野心呢? 孫何為什么聽了《望海潮》就親自前往見柳永呢?

　　二、關于知識詞

　　1、詞興于隋唐，成熟于五代,盛行于宋，并在宋代發展到高峰。

　　2、詞是詩的一種,是可以和樂歌唱的詩體，所以也叫“歌詞”,又稱“長短句”、“詩余”、“曲子詞”、“歌詞”等。

　　3、詞牌：是與韻律相配合的樂調形式。(標題所涉及的是內容。)

　　4、詞的分類

　　5、風格比較

　　豪放派：題材廣泛,內容豐富,氣象宏大意境雄渾,抒發豪情壯志。

　　須關西大漢,銅琵琶、鐵綽板,唱“大江東去”。

　　婉約派：題材狹窄,多抒情,婉約纏綿細膩,語言含蓄, 多寫個人遭遇或者男女戀情。

　　只合十七八女郎，執紅牙板歌“楊柳岸曉風殘月”。

　　三、關于作者和寫作背景

　　1、作者介紹

　　白衣卿相柳永(約987年—約1053年)，福建崇安人。北宋詞人,婉約派最重要的代表人物。 原名柳三變，字景莊。后改名永，字耆卿。排行第七，又稱柳七。

　　其為人放蕩不羈，年輕時又屢試不第。仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉而厭倦官場，耽溺于旖旎繁華的都市生活，在“偎紅依翠”、“淺斟低唱”中尋找寄托。

　　他“縱游娼館酒樓間”的浪漫情事，逐步流傳到仁宗耳里。應制為“醉蓬萊”曲作詞，某些字句觸犯仁宗忌諱，被“擲之于地”。加之柳永落第時所寫的《鶴沖天》中有“才子詞人，自是白衣卿相”，以及“忍把浮名，換了淺斟低唱”等語句，更使仁宗不悅。當柳永再次通過考試，“臨軒發榜，特落之，曰：‘且去淺斟低唱，何要浮名!’”后雖“有薦其才者，上曰：‘得非填詞柳三變乎?’曰：‘然。’上曰：‘且去填詞。’由是不得志”。于是柳永自稱：“奉旨填詞柳三變。”成為北宋第一個專力作詞的人。科舉功名上的多次失意，使他更加沉湎于歌酒，從追求利祿的文士，逐步變為縱情風月的風流浪子。

　　宋仁宗景佑元年(1034年) 47歲(一說生于980此時為54歲)的柳永，迫于各方面的壓力，終于考取了進士，從而結束了專業詞人的生活。官屯田員外郎。終身潦倒。死時靠妓女捐錢安葬。

　　2、柳永的貢獻及作品

　　作為北宋第一個專力作詞的詞人，柳永深諳音律，能自度曲，(《望海潮》就是柳永首創)不僅開拓了詞的題材內容，而且制作了大量的慢詞，發展了鋪敘手法，促進了詞的通俗化、口語化，尤長于抒寫羈旅行役之情，在詞史上產生了具大的影響，在詞史上是一位里程碑的人物。其詞多描繪城市風光和歌妓生活，詞作流傳極廣，素有“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”的說法。

　　詞集有《樂章集》，詞作《雨霖鈴》《八聲甘州》《望海潮》等頗有名。紀昀于《四庫全書總目提要》中倍加推崇：“詩當學杜詩，詞當學柳詞。”

　　3、背景介紹

　　宋真宗咸平末年，柳永從家鄉前往京城開封應試，途經錢塘江(今浙江杭州)。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉運使，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。

　　4、寫作目的

　　這是一首投贈詞，目的是得到地方長官的召見和賞識。