《狼和鹿》第一課時優秀教案
《狼和鹿》第一課時優秀教案
《狼和鹿》屬于蘇教版三年級下冊的課文，層次清晰，寓自然科學知識與生動的故事說理之中，有利于激發學生的閱讀興趣。下面是學習啦小編為大家整理的《狼和鹿》的第一課時的優秀教案設計，希望對你們有幫助。
《狼和鹿》教案一
教學目標：
1、會讀生字，能正確、流利讀課文，學會寫“蔥”。
2、通過讀課文，感受在狼被捕殺前后，凱巴伯森林的變化、鹿群的變化，體會產生變化的原因。
3、課文學完后，應懂得生態平衡的重要，自覺地維護生態平衡。
教學重難點：
1、重點：學習生字，理解由生字組成的詞語。讀通順課文。通過讀課文，感受在狼被捕殺前后，凱巴伯森林的變化、鹿群的變化。
2、難點：理解貪婪而兇殘的狼是“功臣”，活潑而美麗的鹿卻是“禍首”。
教學過程：
第一課時
一、激發興趣，導入新課
1、出示鹿的圖片，請生說說喜歡嗎，為什么喜歡鹿。
2、出示狼的圖片，請生用一個詞語概括狼的特點。
3、狼和鹿之間會發生什么故事呢?引生讀全文。
二、初讀課文，整體感知
1、生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。長句子多讀幾遍。
2、檢查自讀效果：讀生字詞，學寫“蔥”字。
3、大概了解課文內容。
三、品讀課文，對比分析
1、引導學生學習第一自然段
①一百多年前的凱巴伯森林是什么樣?動物們過得如何?
看圖想象，朗讀課文，體會森林的生機勃勃
②狼和鹿相處得怎樣?
想象狼是怎樣暗算鹿的?鹿又是如何“提防”狼的?
③引導學生明白：雖然狼吃鹿，但他們都是森林中的動物，都在共存。
2、引導學生學習第二自然段、第三自然段
①后來，凱巴伯森林又是什么樣?
朗讀課文，理解關鍵詞“消退”“蔓延”，體會森林死氣沉沉。
②為什么會有這樣的變化?
人們大量捕殺狼，數量多，時間長。
“隨著鹿群的大量繁殖，森林鬧起了饑荒。”
“灌木、小樹……，都被饑餓的鹿吃光了。”
③除了森林被破壞，更可怕的災難是什么?
鹿群除了饑餓，還有疾病。
④沒有了狼，鹿群怎樣了?
四、小結本節課，交待下節課的學習任務，布置作業
為什么貪婪而兇殘的狼是“功臣”，活潑而美麗的鹿卻是“禍首”?帶著這個問題去書中找答案，我們下節課再繼續學習。
《狼和鹿》教案二
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，認識2個多音字，理解由生字組成的新詞。
3、學習課文1——3小節，體會森林前后的變化。
教學過程：
(一)師導入課題。
1、板書：狼 鹿 你能用一些詞語來形容一下狼和鹿的特點嗎?
如果讓你在狼和鹿兩種動物中選擇，你比較喜歡誰?
2、學生交流。
3、多數同學都選擇鹿，厭惡狼，但今天我們要學的課文卻告訴我們狼是森林和鹿群的“功臣”，而鹿卻成了破壞森林和毀滅自己的“禍首”，這其中究竟發生了什么，讓我們一起走進課文。
(二)初讀課文。
1、生自由讀課文。
2、檢查生字和新詞，重點指導多音字：提 泊
(三)精講課文。
1、狼是“功臣”，鹿是“禍首”，這究竟該怎樣理解呢?請同學們對照課文的插圖反復讀一讀一、二、三段課文，著重討論兩個問題：
①在狼不斷暗算鹿時，鹿是什么樣的?森林是什么樣的?為什么會這樣?
②在狼被捕殺后，鹿是什么樣的?森林是什么樣的?為什么會這樣?
2、師生交流。
① 現在請同學們看課文的第一幅圖，說說圖上的凱巴伯森林是什么樣的。在說的過程中注意按照一定順序，圖文結合，展開想象，把以前學過的好詞佳句用上。
② 教師注意引導學生：鹿在林間嬉戲什么叫嬉戲?生活在凱巴伯森林里的鹿為什么能這樣快樂?指導學生有感情的朗讀。
③ 一百多年以前，凱巴伯森林里的鹿有吃有喝，十分快樂。當然，它們也不會麻痹大意，因為它們要時刻提防——……(狼的暗算)
什么叫暗算，為什么會這樣?
④ 看課文第二幅插圖，圖中描繪了什么情景?
⑤ 因為不斷遭到狼的暗算，那時，凱巴伯森林里只有多少只鹿?一只只活潑美麗的鹿就這樣成了狼口中的美食，這的確挺讓人氣憤的，現在就讓我們一邊回想剛才所說的內容，一邊把第一小節完整的讀一讀。
⑥ 同學們都不喜歡狼，當地的居民也恨透了狼，你知道什么叫恨透了嗎?默讀第二小節，說說課文的哪些描寫表現出當地居民恨透了狼?學生交流。
⑦ 有組織，時間長，殺的多，看上去的確解了心頭之恨，從此之后，凱巴伯森林變成了什么樣了呢，請同學們閱讀第三小節，發揮自己的想象，說說這時候的森林是什么樣的，敘述時同樣要注意描寫順序，用上合適的語言，并把它與第一小節的內容進行比較。
學生交流。
(四)教師小結。
這真是令人難以接受的事實，有狼的森林生機勃勃，鹿也美麗活潑。狼被捕殺后，森林中的綠色在消退，枯黃在蔓延，鹿也在痛苦的呻吟，這是為什么呢，請大家課后認真思考，我們下節課交流。
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