歌曲《搖船調》教案教學設計
歌曲《搖船調》教案教學設計
歌曲《搖船調》這是一首流行在臺灣的漢族人民喜愛的民間歌舞曲，歌曲采用了問答對歌的形式。下面是學習啦小編為大家整理的關于《搖船調》的教案設計，希望對你們有幫助。
《搖船調》教學設計篇一
教學目標：
1、用優美、圓潤的聲音演唱歌曲。
2、用猜謎語的形式導入，并表演劃船動作的形式學習本課歌曲。
3、認識反復跳躍記號。
重點：能用優美、連貫的聲音演唱歌曲。
難點：歌曲中的一字多音和附點切分節奏。
教學過程：
一、猜謎導入，創設情境
課前播放《吉祥三寶》，學生進教室。
1、師：我們要開始今天的音樂課了,老師想問問你們喜歡猜謎語嗎?那今天我們也來猜一個謎語!
謎面是：兩頭尖尖像月牙，水上行走就靠它。(打一物體)
生：船
教師出示---船的圖片
2、師：那你們會搖船嗎?(請個別學生做，全體學生一起學一學)
3、師：你們做的真好。(平時的觀察真仔細!真棒!)
4、我們的小船要去一個美麗的地方看一看?但在去之前，要接受一個挑戰，你們準備好了嗎?
生：準備好了。
師：思考：如果想讓我們的船劃的又快，你們會怎么做?(引導學生有力度)
教師出示：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦：‖
師：那我們就把口令加在里面，在劃船的時候，試一試?聽聽誰的聲音宏亮。
二、表演歌曲：
1、師：小船劃呀劃，終于劃到了寶島臺灣。那我們去看看吧!
師：臺灣的地理位置：它是中國的第一大島位于東海南部。然后，欣賞到的是日月潭，他是臺灣最大的天然湖泊。阿里山是臺灣最理想的避暑勝地。接下來看到的是臺北101大廈。他現在是世界第二高樓。508米。我們現在看到的是，臺北故宮博物館，這是堂館里的玉白菜和東坡肉。這是臺灣小吃，有名的鹵肉販。而華西街觀光夜市為臺灣第一條國際級觀光夜市。有各式各樣美食，從現撈海鮮、臺式小吃、面食、日式料理，一應俱全。而臺灣小朋友還給你們帶來了一首好聽的歌曲，你聽這些小朋友在干什么呢?(誰還聽到了不同的?誰的聆聽能力更強?)------播放歌曲《搖船調》。
生：猜謎語、對歌(你聽得真好，太仔細了。)
2、師：今天我們就和臺灣小朋友一起來唱這首臺灣民謠《搖船調》。
3、師：其實搖船調是小朋友一邊搖船一邊唱的歌曲叫搖船調
4、師：請學生自由地大聲地讀一讀歌詞，并想一想從歌詞當中你發現這首歌在演唱形式上有什么特點?生：先問后答
5、師：接下來，我們再聽一遍歌曲，聽一聽，在歌曲中，你覺得哪句歌詞你很熟悉?------播放歌曲《搖船調》。
生：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦。
師：這就是剛才我們接受挑戰時說的口令。
6、師：跟琴的旋律，師生對唱學習第一段。教師唱前四句，學生唱后四句。
師：你們唱的真好。能自己試試嗎。
7、師：你們覺得哪句你唱起來比較困難。
8、師：跟琴在心里默唱第二段歌詞。
9、師：我們把第二段歌詞唱一遍。
10、師：同學們，我們一起來比較一下這兩個結尾一樣嗎?
生：(不一樣)
師：分別來唱一唱。(跟琴唱)你發現第二個結尾這時候小船怎么樣了?你把這種感覺來唱一唱。(引導延長感覺小船遠去)
11、師：我們把這首歌曲完整的唱一遍。
12、師：接下來我們就采用先問后答的形式分組問答。我來分一下工，兩組問?兩組答?(看看那組唱的優美動聽)
三、拓展延伸：“對歌”游戲。
師：瞧，臺灣小朋友向我們喊話了：哎，來對歌啰!你們敢接受挑戰么?那就讓我們一起坐上小船對歌嘍，老師一邊劃一邊走，我停在誰的船邊上誰就來唱歌，準備好了嗎?
1、師;我們把船分成四艘，分別為少年號、火炬號、希望號、和諧號。記住：該誰演唱誰起立。(教師分別選出各組船夫，發船槳給他們。)
2、動作協調一致、歌聲優美，表現力強。
四、創編歌詞：接下來我們就用不同的謎語來創編不同的歌詞，什么彎彎在呀在天邊呀?什么彎彎在河邊?什么彎彎街呀街上賣呀?什么彎彎在眼前?
生：月牙彎彎在呀在天邊呀，小船彎彎在河邊。香蕉彎彎街呀街上賣呀，睫毛彎彎在眼前。
五、教師小節，滲透教育。
《搖船調》教學設計篇二
教學目標：
1、有感情表演歌曲。
2、即興編創歌詞表演歌曲。
教學重難點：
1、通過學習，感受童年生活的樂趣。
2、即興編創表演，體驗其童趣。
教學過程：
1.由《猜調》導入：一問一答的歌曲上節課我們學了《猜調》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。
2.聆聽(錄音)范唱。要求：能聽出問什么?怎樣回答?
3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎?如當你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。
4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應快的學生可以隨錄音輕聲哼。
5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲(或小組)試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第3、4小節的一字多音，附點節奏等。
6.各人自學歌曲并設計表演。
7.各組排列成船形(四組4條船)教師手執口風琴到各組輪流伴奏(不帶旋律，曲譜見課本)，全班學生隨教師的口風琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演(即興)。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評價。
8.學生學習口風琴伴奏：
(1)找到G音及G=1，并順次找到“1 2 3 5”四個音。
(2)學奏伴奏譜8小節。
(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學生吹伴奏。
(4)學習最后4小節口風琴伴奏。
9.兩組為一歌隊，一問一答(表演、伴奏，均由隊員自己承擔)。
10.評價小結。
猜謎語活動
1.各人把上節課后收集到的謎語進行交流。
2.修改收集到的謎語。
3.為《搖船調》編創新的歌詞。
4.演唱創作新的歌詞的《搖船調》，并進行表演。
5.單元小結：音樂與人的關系給我們帶來童趣、樂趣。
6.老師引導，這首謎語歌曲的答案并不止與此，大家還可以將自己的答案也放到歌里唱一唱。 每個小組合作討論一組答案。(重點)
7.除了改謎底，同學們還可以試著根據歌曲自己想想其他的謎面來改編歌詞。(只要讓學生嘗試著改出一到兩句就可以，不要使學生覺得很難，創編也應該是個輕松快樂的過程)
8.課后收集更多的謎語進行民間文化交流。
9、教師小結
《搖船調》教學設計篇三
【教學內容】
一、了解“對唱”形式
二、學唱歌曲《搖船調》
【教學目標】
一、學唱歌曲《搖船調》，感知童稚、風趣和歡樂的情緒，體驗歌曲所表現的小兒猜
謎、游戲和逗趣的種種樂趣。
二、運用模仿、比較、小組學習、即興創作等方法，在聆聽、體驗、創造的過程中
欣賞、學唱并表現歌曲《搖船調》。
三、初步了解“對唱”形式;學會用歡快的情緒、明亮飽滿的聲音、自然的氣息和
斷連對比的方法，有表現力的演唱歌曲《搖船調》。
【教學重點】
能正確演唱歌中切分節奏與附點節奏;并且學會用歡快的情緒，明亮、飽滿的聲音演唱歌曲《搖船調》。
【教學難點】
初步運用自然的氣息，斷、連對比的方法演唱歌曲;并用不同的演唱形式表現客家兒童活潑、歡樂的對歌情景。
【教學過程】
一、欣賞導入
(一)欣賞電影《劉三姐——對歌》片段《心想唱歌就唱歌》
(二)討論、提煉、總結： 過渡語：畫面定格的這個人，你們認識嗎?就是來自廣西壯族民間傳說人物，被大家
尊稱為“歌仙”的——劉三姐。
二、認識客家
(一)靜聽客家民歌《撐船調》片斷
(二)學生思考、交流
歌曲的情緒是怎樣的嗎?
(對呀，它和劉三姐的選段一樣是活潑、歡快、熱烈)
三、學唱歌曲《搖船調》
(一)靜聽歌曲《搖船調》(注意學生聆聽時的狀態、表情)
(二)欣賞歌曲《搖船調》第一段(播放媒體動畫第一段)
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