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    愛唱歌的小麻雀教案設計

    時間: 炎婷817 分享

      《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線。下面是學習啦小編為大家整理的關于小班《愛唱歌的小麻雀》的教案設計,希望對你們有幫助。

      《愛唱歌的小麻雀》教學設計一:

      [活動目標]

      1、理解故事內容,感受故事中關愛的情感。

      2、在情感體驗中,學說故事中簡單的對話。

      3、能大膽清楚的表達自己的意思,聲音洪亮。

      [活動過程]

      一、 帶幼兒進入教室,引出主題。

      教師:“小朋友們,我來扮演‘麻雀媽媽’,你們當我的‘麻雀寶寶’好不好?”幼兒回答。教師:“現在媽媽可想聽你們唱歌了,你們唱歌給媽媽聽吧。”(配課教師放錄音帶)教師和幼兒一起表演。

      二、 引導幼兒學習故事中的對話,(重點)

      (配課教師:“上面的小麻雀,請你不要唱了。”同時,停止音樂)

      教師和幼兒停止表演。教師:“是誰在說話?為什么不讓我們唱了呀?”

      (屏幕出現貓頭鷹)教師:“咱們去問問貓頭鷹吧”教師帶領幼兒:“貓頭鷹,是你不讓我們唱的么?”貓頭鷹:“不是不是,是下面的朋友”教師:“下面的朋友?下面的朋友是誰呀?” 幼兒猜想。

      (屏幕出現啄木鳥)教師:“我們再問問它吧”(引導幼兒主動發問)教師帶領幼兒:“啄木鳥,是你不讓我們唱的么?”啄木鳥: “不是不是,是下面的朋友”教師引導幼兒模仿啄木鳥:“它是怎么說的?”幼兒模仿。教師:“下面的朋友是誰呀?”

      (屏幕出現小猴子)教師:“我們問問小猴子”(引導幼兒主動發問)教師帶領幼兒:“小猴子,是你不讓我們唱的么?”小猴子:“不是不是,是下面的朋友”教師引導幼兒模仿小猴子:“小猴子是怎么說的?”幼兒模仿。教師:“下面的朋友是誰呀?”

      (屏幕出現小松鼠)教師:“快問問它吧”(引導幼兒主動發問)教師帶領幼兒:“小松鼠,是你不讓我們唱的么?”小松鼠: “是呀,是我不讓你們唱的?”教師引導幼兒:“問問它為什么呀”幼兒提問:“為什么不讓我們唱了”小松鼠:“你飛下去看看就知道了”教師:“小松鼠讓我們去看看,我們看看到底是怎么了!”(配課教師模仿“呼嚕呼嚕”的聲音,然后屏幕出現睡覺的鹿寶寶)

      教師:“啊!怎么了”引導幼兒回答:“鹿寶寶在睡覺。”教師放低音量:“那我們應該怎么辦呢?”(引導幼兒主動想辦法)教師:“好吧,我們不要吵醒鹿寶寶”帶領幼兒帶一旁圍坐下來,教師:“那么媽媽講個故事給你們聽吧。”

      三、 教師講故事《愛唱歌的小麻雀》,并提問。

      提問:1、“故事中都有誰呀?”

      2、“小麻雀是怎么問它們(按故事中順序逐個問)?”

      3、“是誰不讓小麻雀唱歌了?它為什么不讓小麻雀唱歌了?”

      4、“小麻雀是怎么做的?”

      5、“你們喜歡這只小麻雀么?為什么?”

      6、“你們覺得在什么時候也不應該大聲講話?”

      四、 教師總結

      教師:現在鹿寶寶醒了,我們也給鹿寶寶唱一首好聽的歌好嗎?《小豬睡覺》

      《愛唱歌的小麻雀》教學設計二:

      活動目標:

      1、根據圖片內容參與故事講述,重點學說故事中對話部分。

      2、感受故事中關愛朋友的美好情感,培養移情意識。

      3、愿意在集體面前自然地表述。

      活動準備:

      1、大幅背景圖大樹,“愛唱歌的小麻雀”字條。

      2、小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的動物圖片。

      3、故事錄音《愛唱歌的小麻雀》,錄音機。

      活動過程:

      1、引題。

      師:森林里的一棵大樹上住著許多小動物,讓我們去看看它們吧!(展示圖景)

      2、初步了解故事。

      (1)出示大樹,并按照故事中各動物的位置將動物卡片貼上。

      (2)師:小朋友們看,就是在這棵大樹上發生了一個故事,故事的名字叫:愛唱歌的小麻雀。

      (3)提問:剛才老師說故事的名字叫什么?請幼兒回答,同時出示題目的字條貼在圖景的最上面,請幼兒跟讀。

      3、理解故事內容

      (1)教師邊引導幼兒觀察圖片,邊完整講述故事。

      (2)提問:誰住在最上面?它喜歡干什么?它的下面住著誰?

      (依次將各個動物的上下關系理清)

      請幼兒將此位置反復進行描述。

      4、討論。師:讓我們一起來聽一聽這個故事。

      (1)欣賞故事錄音一遍。

      (2)討論小結并學習動物的語言。

      師:剛才小麻雀問貓頭鷹的時候,它是怎么說的?

      剛才小麻雀問小猴子的時候,它是怎么說的?

      剛才小麻雀問小松鼠的時候,它是怎么說的?

      (3)師:小麻雀那么喜歡唱歌又唱的那么好聽,可現在不能唱了,怎么辦呢?引導幼兒討論(輕輕地唱,到別的地方去唱,一起睡覺等等)

      (4)師:什么時候小麻雀可以在大樹上唱歌呢?

      5、師:那我們一起和小麻雀等小鹿醒來吧。

      教師用睡醒的小鹿圖片來替換睡覺中的小鹿。

      師:咦,小鹿醒了,我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽吧。

      6、教師引導幼兒進行歌表演。

      7、談話。

      師:今天我們聽了一個什么故事?

      聽了這個故事以后,小朋友明白了一個什么道理呢?

      小結:我們要關心、愛護身邊的小朋友,上課的時候要認真聽,不去影響別人,遲到的時候先在教師門口等老師上完課,不影響大家;中午睡覺如果睡不著的話不要去和別人講話,小便輕聲告訴老師等

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