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    2017小青蛙找家音樂教案設計

    時間: 炎婷817 分享

    2017小青蛙找家音樂教案設計

      《小青蛙找家》歌曲以明快活潑的旋律作為前奏,描寫了小青蛙在東奔西跑的尋找自己的。下面是學習啦小編為大家整理的關于音樂課《小青蛙找家》的教案設計,希望對你們有幫助。

      《小青蛙找家》教學設計

      【教學目標】

      1、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》,并能模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起結束和開始。

      2、能在音樂表演中當好一個角色,邊唱邊表演,自信地表現自己。

      3、能在老師的啟發下自己編詞演唱,即興表演,展現創新能力。

      【教學重、難點】

      1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現出小青蛙找家前后的不同神態和心情,表達歌曲意境,并能與他人合作,創造性地進行編詞表演。

      2、能在音樂伴奏中正確地按照歌曲速度進行念白;并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節奏。

      小青蛙找家教學過程

      一、激趣活動:動物模仿

      師:同學們,你們喜歡小動物嗎?

      生:喜歡。

      師:你們都喜歡哪些小動物呢?

      生:我喜歡小白兔、我喜歡小花貓、我喜歡小猴子……

      師:既然大家這么喜歡小動物,那么誰能到前面來模仿它們的樣子呢?

      生:我、我、我……

      師:請這三位同學下來表演。哎呀,這位同學模仿的是活蹦亂跳的小青蛙,真棒!這位同學,你喜歡什么?

      生:我喜歡小白兔。

      師:好,快模仿一下吧。吆,蹦蹦跳跳的小白兔可真可愛!快高高興興地回家吧!

      這位同學你來模仿一下,大家猜猜看這是什么動物?

      生:小鴨子。

      師:這位同學模仿的小鴨子,走起路來搖搖擺擺,可真像啊!同學們,下面跟老師一起隨著好聽的音樂來共同模仿小動物的樣子,好不好?

      生:好!【聲音響亮,情緒高漲】

      師:起立。不過,老師有一個小小的要求,在模仿老師的過程中,我每次變換動作,大家要盡快說出小動物的名字,咱們比比看,誰反映得快,模仿得像。好,現在我放音樂了……

      【老師帶領學生在音樂中依次模仿小動物:小白兔、小花貓、小鴨子、小燕子、小熊、小象、小狗、小青蛙。在表演中學生興高采烈,邊表演邊說出小動物的名字,現場氣氛熱烈。】

      二、感受并學習歌曲主要節奏:念白節奏

      師:剛才呀,同學們可愛的樣子吸引來一位小客人,你們想認識它嗎?

      生:想!

      師:快看,它來了。【拿出一只小青蛙玩具向學生展示。】

      生:咦,小青蛙、小青蛙……

      師:小青蛙怎么叫?

      生:呱、呱……

      師:小青蛙想考考大家,它彈出一段節奏后,你們能用小青蛙的叫聲模仿嗎?

      生:能。【學生自信地說】

      師:好,大家準備好。注意不是模仿動作,而是用小青蛙地叫聲模仿它彈出的節奏。

      【老師用青蛙的腿在電子琴上彈出打擊樂節奏“噠 噠”,學生模仿“呱 呱”;彈出“噠噠 噠”,學生模仿“呱呱 呱”。如此反復兩次,并及時給與學生肯定和鼓勵的評價】

      師:同學們,還有一位小客人在門口等得著急了,大家猜,它是誰?我們快把他請進來吧!【出示小鴨子玩具。】

      生:小鴨子……

      師:你能用小鴨子地叫聲來模仿節奏嗎?來大家一起試試看!

      【老師彈節奏,學生集體用“嘎嘎”模仿,老師及時給與評價】

      師:哪位同學能單獨模仿?來,這位同學。【方式同上】你真是一只可愛的小鴨子!同學們,看來,小青蛙、小鴨子都難不到大家,下面我要請出最后一位小客人,大家看誰來了?【出示小狗玩具】

      生:小狗、小狗……汪汪、汪汪。

      【老師彈出節奏,學生用“汪汪”模仿,老師及時給與評價】

      三、玩“開心列車”游戲(鞏固所學節奏并增加難度)

      師:小動物們都愛和大家交朋友,因為大家都非常聰明。老師也要獎勵大家,因為剛才大家的表現太棒了。這個獎勵就是和老師一起玩“開心列車”游戲。大家說好不好?

      生:好。

      師:好,同學們注意聽好游戲規則:老師呀當火車頭,【邊說邊戴上火車頭的頭飾】我開著“開心列車”來到一位同學面前,我敲節奏,請它來模仿,如果模仿對了,就可以乘坐我這輛開心列車。我們倆一塊兒再來到另一位同學面前,一起敲節奏考考他,他如果模仿對了,就可以乘上我的列車。我們三個人再來一起考考下一個同學,就這樣,模仿對了的同學都可乘上我們的列車。想玩嗎?

      生:想。【紛紛舉手,躍躍欲試】

      師:把手放下,準備好。

      【游戲開始……先后有五位同學乘上列車】

      師:好,現在,就請這幾位乘上列車的同學當小火車頭,你們開著列車,去邀請其他同學,讓每一個同學都有機會乘上列車,好嗎?

      生:好。

      師:不過我有個要求,這幾位小火車頭可要聽好剛才的音樂,在該拍手的時候才能拍,你拍對了,同學才能模仿對。好,下面咱們六輛列車同時出發,大家千萬要遵守交通規則,列車可不能相撞啊。【游戲繼續……同學們紛紛乘上列車】

      師:同學們,在游戲最后,請大家一起模仿我的節奏。【老師在中間做,學生周圍模仿】。好,快開著列車回家吧!【學生紛紛回到座位上】

      四、學習歌曲

      師:看到同學們乘著“開心列車”回到了自己的家,小青蛙也著急了,它也在忙著找家,你們聽!【播放歌曲錄音范唱,大屏幕出現歌曲的詞譜】同學們,聽清楚了嗎?

      生:聽清楚了。

      師:那,我們也來當小青蛙,說說找家的故事,好嗎?

      生:好。

      師:準備了……幾只小青蛙,讀!【帶領學生一起按照歌曲節奏念歌詞】

      師:小青蛙回到家了嗎?

      生:回到了。

      師:好,你能告訴老師這首歌曲的名字嗎?一起說。

      生:《小青蛙找家》。

      師:下面我唱歌詞,你們能把所有的“呱”唱出來嗎?

      生:能。

      師:好,準備好【老師自彈自唱,學生及時接唱“呱”】接的真棒!下面咱們再來一次!這一次要自己配上動作。【學生邊唱邊表演】

      師:真棒!現在,我請大家扮演小青蛙,自己唱歌自己找家,行嗎?

      生:行。【老師彈琴,學生演唱。】

      師:提個小意見,剛才的“跳跳,呱呱”唱得太快了,應按照歌曲的速度唱。咱們練習一下……【老師控制速度,領學生練習,糾正節奏快的問題。】

      師:好,現在我們完整地再唱一遍。【老師彈琴,學生演唱】

      師;真棒!我想問問小青蛙們,你剛才找家的時候是怎么想的呀?你說。

      生:很著急呀!

      師:你很著急的時候最想喊誰呀?

      生:我最想喊家里的媽媽。

      師:來,喊給媽媽我聽聽,迷路了,著急呀,我聽聽怎么喊的?

      生:媽媽,媽—媽。【該生放大聲音,著急地喊】

      師:哎呀,媽媽聽到了,趕快回家吧!還有呢?來,你,迷路的時候,你想喊誰?

      生:嗯……我想喊我的小伙伴們。

      師:來,你喊,我們來聽聽—

      生:小伙伴們,小伙伴們……

      師:你怎么啦?【老師提示】

      生:我,我迷路啦。

      師:你們聽到了沒有?【老師問其他同學】

      生:聽到啦!

      師:那么,下面你們想想迷路的時候、最著急的時候最想喊誰,就一塊兒放開聲音喊出來,來,預備起—

      生:爸爸、媽媽、奶奶、小伙伴們……【各喊各的,聲音響亮】

      師:哎呀,你迷路啦,下面我要看看唱這首歌曲誰最著急?【老師彈琴,學生有感情地演唱。】

      師:最后一句,小青蛙還著急嗎?

      生:不著急啦。

      師:因為小青蛙已經—

      生:找到家啦。

      師;大家看這樣唱對嗎?【老師表情著急,聲音沉悶】

      生:不對。

      師:這一句應該怎么唱?唱給老師聽聽—【老師彈琴,學生高興地演唱:小青蛙回到了家,呱。】

      師:對啦,應該笑呵呵地,聲音也應該比前面大一點兒,因為找到家太高興啦。下面咱們完整地用不同的聲音和表情再演唱一遍歌曲,有信心嗎?

      生:有。【老師彈琴,學生用力度不同的聲音和不同的表情演唱歌曲,表現歌曲】

      五、音樂戲劇表演

      師:哎呀,最后小青蛙終于找到家啦,真高興!那么,咱們的小客人—小狗、小鴨、小青蛙都想看大家邊做動作邊唱歌,你們會不會呀?

      生:會。

      師:那,你們現在坐的地方就是自己的家,請你們到前面來,這就是你們迷路的地方。好,小狗、小鴨、小青蛙可要聽你們唱歌啦。不過,記住唱到最后一句你們也要回到自己的家。準備啦—【老師彈琴,學生邊唱邊演,能聽音樂準確地開始和結束。現場氣氛活躍】

      師:哎呀,表現得真好。那么,現在呀,有哪幾只小青蛙想戴上頭飾來表演呢?

      生:我、我【舉手的、跳起來的,個個焦急萬分】

      師:好,你來,你來。【找幾位學生戴上頭飾】 好,小青蛙站到迷路的地方,準備好。誰來扮演小青蛙的媽媽呢?好,你來……【找一名女同學扮演媽媽】對媽媽你呀,我有個要求,待會兒孩子們找到家,我聽聽你是怎樣夸獎你的孩子的?下面的同學,要唱好歌曲。大家準備好。【放音樂,“小青蛙”們跳來跳去表演,下面的學生演唱,“媽媽”在等待。小青蛙們在歌曲最后一句都來到了媽媽的身邊】

      師:你是怎么夸獎他們的?

      生:你們真是好孩子。

      師:然后呢?【老師提示】孩子們從那么遠的地方找回了家,你給他們準備了什么好吃的?

      生:【恍然大悟】冰激凌、漢堡包。【學生都開心地笑了】

      師:孩子們,媽媽準備了這么多好吃的,你們應該怎么表示呀?

      生:謝謝媽媽。

      師:好了,累了一天了,快去吃得飽飽的,休息吧!【老師用手勢,引導學生歸位】

      六、歌詞創作表演

      師:同學們,小青蛙找到家了。小狗、小鴨、小雞也有迷路的時候,下面老師要填上小狗的歌詞給大家唱一遍歌曲。想聽嗎?

      生:想。

      師:好。【老師手拿小狗玩具,即興地邊表演邊演唱,最后一句故意唱錯,唱成:小青蛙回到了家,呱】

      生:老師,唱錯啦,應唱小狗回到了家。【學生迫不及待地糾正】

      師:不是我,是它【指著玩具狗】,它唱錯了。應該怎么唱?

      生:小狗回到了家,汪。

      師:剛才這位同學唱得真好,大家一塊兒來唱一遍。【學生隨琴演唱】小鴨呢?

      生:小鴨回到了家,嘎。【老師依次問小貓、小雞,學生依次填詞演唱】

      師:下面我要把大家分成四組,分別扮演不同的小動物。每組同學還要找出一個動物媽媽,這位媽媽要想好怎么夸獎它的孩子們。【依次給學生分組,指定一個同學當動物媽媽,其中一組故意找一個男同學當媽媽】

      師:小動物們,請你們四組分別討論一下,小狗、小鴨、小貓、小雞是怎樣走路的?應怎樣編詞表演它們找家的?現在開始—【學生們分組編詞表演】

      師:好,下面開始分組表演。哪個小組敢第一個上?【學生踴躍舉手】真勇敢,小貓先來。

      【 音樂起,小貓們在音樂中邊唱邊演,最后一句小貓們都來到貓媽媽身邊】

      生:孩子們,你們都長大了,路上辛苦嗎?我給你們準備魚和老鼠啦!

      師:爸爸媽媽準備了那么多好吃的,你們應該怎么說?

      生:謝謝爸爸媽媽。

      師:好不容易見到了爸爸媽媽,你們高興地會怎么樣?【老師提示】快擁抱、親親他們呀!

      生:爸爸、媽媽【擁抱、親吻在一起。】

      【其他小組,依次表演,高潮迭起】

      師:好啦,同學們,請摘下頭上的小動物頭飾,放在座位下面。這么多小動物都找到家啦,可小青蛙又迷路啦,我們共同幫它回家,好嗎?

      生:好。【師生一起隨音樂伴奏邊唱邊演《小青蛙找家》,學生把老師圍在中間,現場氣氛熱烈】

      師:小動物們都回家啦,我們也該回家了,讓我們在歌聲中走出音樂教室,回到班級,好嗎?

      生:好。【歌聲響起,充滿了快樂和滿足】

      小青蛙找家教學

      一、 導入新課題:

      1、師:今天,老師請小朋友來猜一個謎語:

      突眼睛 寬嘴巴

      白肚皮 綠大褂

      地上跳 水里劃

      唱起歌來——呱呱呱

      請小朋友猜一猜:這個謎語的謎底是什么?(學生回答)

      師:對了它就是我們的好朋友小青蛙。你們知道嗎?青蛙一般生活在池塘邊和草地上,它們專門捕捉害蟲,是莊稼的好朋友。

      師:我們要怎樣愛護小青蛙?

      生:自由答。(從小培養學生愛護動物,保護大自然的意識。)

      2、播放音樂(磁帶)創設情境 節奏練習

      師:(提前布置黑板)瞧,多漂亮的池塘!

      生:(漂亮的荷花,象雨傘一樣的荷葉,靜靜的湖水。)

      師:看,荷葉上有什么?(指出四分音符、八分音符,學生先用走走和跑跑練習。)哪位小朋友愿意把這一串都準確的讀出來?(抽個別學生讀節奏。)真能干!(并獎勵一個青蛙頭飾。)

      請全體孩子們讀一次。(你們太聰明了!)

      師:小朋友,小青蛙心里很急呀!讓小青蛙跟著我們一起回家吧!(再讀“跳 跳 呱 呱,跳 跳 呱 呱, 跳跳跳 呱呱呱 ,跳跳跳 呱呱 呱 ”。引導學生從表情及聲音上把小青蛙想找到家的急切心情表現出來。)在來一次吧!這次就請小朋友邊讀邊跳、做動作。(在老師的帶領下完成)

      三、學唱歌曲

      1、聆聽歌曲。

      師:小青蛙們找到了自己的家,高興的唱了起來!我們一起來聽聽吧!請小朋友仔細聆聽,聽到小青蛙的叫聲時就拍手。(播放音樂《小青蛙找家》)

      2、按節奏讀歌詞。(出示歌詞)

      1)歌詞接龍。

      師:我們一起來按照節奏讀一讀歌詞吧!小青蛙的叫聲“呱”由小朋友讀,其他的由老師讀。(師用手勢指揮學生整齊的讀出。)

      2)齊讀歌詞。

      師:“呱”字要讀的輕快、短促、不拖拉,就象小雞啄食,馬上離開。請小朋友再試試“呱、呱”。(非常好!)我們再完整的把歌詞讀一遍。(太棒了)

      3、老師范唱。

      師:聽聽老師演唱一次吧!(彈琴范唱,學生再次聆聽。請學生邊聽邊拍手)

      4、學生學唱。

      出現紅綠燈標志,認識休止符。

      1 = E 2/4

      綠燈 紅燈 綠燈 紅燈綠燈

      3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖


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    2.早操優秀教案設計

    3.關于散文教案設計

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