怎樣做英語課例研修學習總結
怎樣做英語課例研修學習總結
通過顆粒研修，可以讓參與的英語教師交流教學經驗，懂得如何更好地完善自己，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平，為教育事業做出更好的貢獻。一起來看看學習啦小編整理的英語課例研修學習總結范文，希望對您有用。
英語課例研修學習總結范文篇一
今年九月份我們英語組進行了課例研修活動，對于我來說是一次非常好的機會，所以我十分珍惜這次學習活動，在學習活動過程中，我認真傾聽老師們的精彩講課，認真做好學習筆記，積極并按時完成評價。上課的老師們給我留下了深刻的印象，我也試著將老師們經驗和自身所教學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。同時和同事一起進行了交流，互相借鑒、學習感悟，并積極開展了課例研究活動。通過研修活動，我知道如何更好的完善自己，為教育事業做出更好的貢獻。
一、拓展了視野，學習中有了新的思路
經過這次學習，使我更明白了教育的真諦，教育需要遠見卓識的。學習活動中，老師們分別闡述了他們對教學的獨特的見解，對新時期教育教學的各種看法和思路，同時我們知道如何開展課例研究。
二、在自己的教學活動中，我要當好學習者
作為教師一定要充分相信學生，信任他們完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法。我積極參與，向同行學習先進的教學教改經驗，認真組織學生自主預習、合作探究，充分發揮了學生的學習積極性。在教學中積極滲透“新課標”的要求，準確把握課程改革方向，注重培養學生的科學探究能力。積極參與各級科研課題的實驗研究，確立課題，不斷實踐，努力提高自己的教學科研水平。
三、理論實踐二者缺一不可。
作為一名中學英語教師，課堂教學實踐中不斷總結經驗，聯系理論知識，讓理論找到檢驗它的舞臺。學習中，把自己的困惑和經驗在平臺上交流，讓困惑得到了解答，經驗得到了傳遞，并在課例跟進后，運用所學應用的最后的教學中，不斷的發現和解決所出現的狀況，課例研修讓我的頭腦得到了更好的武裝。
非常感謝學校給了我們教師提供的一個學習交流的平臺，我會把我在這次課例研修中的收獲帶到教學中去。
總之，這次活動無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高，受益匪淺。通過學習加強了對新課程的認識。學到了知識，有一些基礎，還需繼續學習、理解、消化并用于實踐。在今后的工作中，我會繼續努力學習，理論結合實際，在實踐和學習中不斷進步，提升自己的教學水平，為英語教育教學貢獻自己的力量。
英語課例研修學習總結范文篇二
二年級是學生開始真正英語學習的初始階段，在英語中有這么一句諺語：Wellbegunishalfdone。(良好的開端是成功的一半)，因此，讓學生在寬松，莊重，和諧的學習氛圍中進行語言的學習顯得格外重要，這也是我們應該為體現“學生是學習的主人”這一教學現象而努力。
許多英語教師或許都有此感嘆：學生所學的英語知識與我們的實際生活似乎總有那么一段距離，好象很難做到“言行一致“!其實，在不少英語課時上，只要教師用一些心思，想一些點子，找到書本知識與實際生活中相似的切入口，完全可以體現任務型教學的真實性，實用性和功能性。
11月中旬，我有幸參加了一次成都市小學英語優質課展評、研討活動。我所選的教學內容是《新課標》二年級的Module9的第二課時，涉及的內容是關于四個季節以及如何描述四季的氣候特征。
“學中用，用中學”是我們教師一直提倡的觀點。本節課所涉及的知識點(四個季節及氣候特征)貼近學生的日常生活，并讓學生體驗到被認同感和使用英語所能獲得的成功感，獲得了初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎。本節課中，教師實際上是“導演”，對學生提出角色體驗的要求，并通過示范活動讓學生體會到中西方文化的差異。使學生始終帶著一種新鮮感和好奇心去學習，理解所學的英語，由此也達到了這一堂課的教學目標。
由于在課堂上，我創設了情景，利用電腦課件展示四季動畫。因此，學生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。有七八個小組的學生都在全般同學面前表演，我根據各小組表演的情況分別給予表揚，讓參與的學生都有了一種成功感和被認可的感覺。
當然，俗話說：沒有哪一節課是完美的。本節研究課也出現了不少問題，課后，我也進行了教學反思，下面是我對這節課所出現的問題，以及通過這次活動，所滲透的新的教學理念進行的教學反思及總結：
一、反思學生：
我們屬于社農學校，教師面對的都是一些沒有英語基礎的孩子，家庭對孩子英語方面的要求也不是很高，家長也不是很懂英語，所以，要讓他們聽懂、會說、會認、會寫詞句，難度是很大的。要做好工作，只有永不言棄。而且，平常的常規課就顯得格外重要。
二、反思教學過程：
后半節課的擴展練習還可以更豐富一些，教學節奏稍微快了點，有些學生還不太清楚老師的指令，就讓他們以小組的形式討論，有點操之過急，可以先做個示范，讓學生明白了操練什么以后，再開始Workinpairs則更好。
三、反思教學理念：
我想英語課堂教學應更加需要情趣、體驗、多維和互動，由教師的講授型向學生的探究型學習轉變。同時，教師要會欣賞學生，激發并保持學生的學習興趣。要讓學生學會自己去解決問題，讓他們在親身體驗中學會知識，并培養口頭表達能力。
最后，我想說：課改給了作為教師的我們一定的壓力，唯有不斷總結、創新和反思，才會使我們的英語教學工作更上一層樓!
通過這次活動，我學到了很多，可謂受益非淺，并且，在今后的工作中，我會更加努力，多思考，在教學設計中不斷創新，成為一名優秀的小學英語教師!
英語課例研修學習總結范文篇三
此課是新世紀高中英語高一上冊中第三單元第pets的導入課，屬于此單元的第一課時。學生已朗讀過本課生詞和詞組，但并未涉及課文有關內容。整堂課共設計了5個部分，下面就這5個部分具體說一下：導入部分此部分插入了學生所熟悉的四種動物的實圖：兔子、小雞、蛇和貓從而較為自然得引入本課的課題--pets。
口語問答在學生們了解了本課的課題后，由教師提問詢問學生們最喜歡的寵物，這是個開放式問題，學生們可根據自己的喜好回答，在一問一答中，師生就能有很好的溝通，正好能調動課堂氣氛為接著的小游戲做鋪墊。小游戲在邀請學生回答自己最喜歡的小動物之后，可將話題一轉，讓學生猜猜教師所最喜歡的動物引出小游戲--猜猜我是誰。事先制作了一張寵物身份證，上面分別寫有名字、年齡、尺寸、顏色和性格特點等等，為了增加視覺和聽覺效果，還在最后添加了最喜歡實物的圖片和此種寵物的叫聲，有了這些信息學生可以很容易得判斷出此種動物就是狗從而順暢得引出本堂課的主角。
頭腦風暴在看了小游戲中身份證主人的小狗照片之后，可讓學生欣賞不同種類的狗的圖片，豐富多彩的實圖能使學生精神振奮。在看完不同種類的狗照片后，還可告訴學生狗除了可愛之外，還可在人類生活中擔任多種角色，接著教師先給出兩個例子，再讓學生通過同桌討論進行頭腦風暴的活動，使同學們說出自己所知道的狗所擔當的角色，越多越好。課文理解利用略讀技巧閱讀課文并完成搭配題。在學生完成文章大意的搭配題前先講解其中的生詞。
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