雅思聽力section2題型套路分析
Section2作為雅思聽力中具有戰略意義的部分，它的重要性體現在想要獲得7分以上成績，在此部分必須拿下高分。下面就來說說雅思聽力section2題型套路分析，大家千萬別錯過。
雅思聽力section2題型套路分析
首先，雅思聽力Section2高頻題型地圖題是大部分考生丟分的集中點，針對地圖題有幾點答題建議考生務必牢記：
1)順序原則。(注：聽力中除多選題以外所有題目均遵循順序原則出題)
2)定位完一個地點之后，默認回到起點，再找下一地點。(注：音頻中不會給出提示)
3)已知信息相關原則，即音頻中提到某一卷面已給出的信息時，答案一定在其附近,因此在音頻播放之前，拼讀地圖上給出的所有已知信息特別的重要。
4)地圖題行文思路。這是_的布局(layout)，現在我們位于_(起點)，如果我們要去_(第一題題干/非題干,即在第一題題干前再加一個地點來制造難度)，我們朝_走/往_拐;如果我們想要到達_(第二題題干)，我們從_(起點)出發，朝_走/往_拐……’以此類推，一般情況在，在題目之間不會穿插別的地點，考生需謹記。
其次，句子填空題也會制造一定的難度，主要體現在：
1)答案節奏快。區別于音頻語速快，答案節奏快指答案句出現密集，給考生反應時間較少。如果沒有較強的聽音辨別詞義的能力，很容易連續丟分。因此，課后多用聽覺識別詞匯即聽寫的練習必不可少，并且將練習中弄混淆的詞匯重點進行記憶。
2)句式變化多樣，如主動變被動，題干肯定，音頻中變換為雙重否定的形式等。一般情況下，音頻的內容都不會遵照題干給出的主謂賓形式進行，往往都是題干信息的同義替換。因此解答句子填空題最大的忌諱就是在音頻中死等題干關鍵詞，一定會遺漏答案。
應對策略：
1)提升詞匯拼寫的速度及準確性。
2)跟住層次分隔詞。如：next，and，secondly，lastly，the other one, another等。
3)根據題干信息事先預判空格要填寫的詞性，并且對空前實詞可能被替換的所有可能的內容作出大膽預測，這要求考生要完成一定的習題練習量，在普遍性中尋找共性，并且多積累同義或者近義替換表達。
最后，針對單選題，上文已經提到其難度較section3小很多，但是答題的準則不變，即：
1)預先審題(制勝關鍵)
2)跟住題干(跟住專有名詞)
3)并列排除
4)相似排除
5)重點聽轉折，事實，強調，總結之后的信息
雅思聽力section3得分點的套路
首先從最重要的內容上來講。Section3的內容主要以學生的課后任務討論為主，討論的對象有老師和學生，學生和學生，但是一定有性別上的區分。
1、老師vs學生
其中老師和學生的討論主要是針對學生的作業進行反饋(feedback)，從以下方面展開：
論文-
1)準備&要求
-論文字數(考察多位數字)。
-截止日期(考察日期以及概念性時間表達，如the end of month)
-調查方法(常考interview/telephone interview/questionnaire)
-參考書目(考察書名，出版社，出版日期)
2)研究題目
-研究原因(常出現時態干擾，即曾經考慮過別的研究題目，但是由于種.種原因沒有進行下去，然后進行了這個題目的研究)
-研究問題(常在題干上出現專有名詞)
-調查結果(常在結論性路標詞之后出現答案，如study show, research indicate…)
-尚存不足(常在轉折性路標詞后出現答案)
-解決辦法(常在對方建議性語句后出現答案，如suggest, advice, recommend, you should…)
作業展示-
1)項目名稱
2)調查過程
3)實驗說明
4)結論
老師會針對以上內容進行優缺點的逐一點評。在此類對話中，兩者針對不同問題會有不同意見，此時以理解老師闡述的內容，往往對應答案信息。
2、學生vs學生
除了老師對學生的作業反饋以外，學生和學生針對作業進行的討論也是重點，與上面討論不同的是，在兩者討論過程中，兩者都有可能成為答案句的闡述者，因此我們要重點把握的是兩個異議的化解點，即當兩個人意見達成一致時，才能進行答案的選擇。
同時無論在哪種類型的對話中，都要進行性別的區分，如果題干上出現的男生名，那么問問題的往往是女生，反之亦然，這樣有助于我們把更多的精力放到回答問題人的身上，增大答對題目的可能性。對于有些不太好區分性別的人名如Spiro，那么就往前后文找his或者her這樣的人稱代詞來斷定其性別，同時日常的積累也必不可少。
雅思聽力section4的分析
1, 甄別專有名詞，并忽略
既然section4考察學術場景，學術詞匯更是屢見不鮮。很多覺得聽section4猶如天書一般的考生，主要都是過分糾結其中的學術詞匯，牽扯很多精力，反倒忽略了與之相關的答題要點。如：
1)The floors are made of reclaimed wood 很多同學會糾結reclaimed，反而忽略floors。
2)The researchers may select them according to their income.同樣部分同學的精力會放在researcher或者select上。
2, 根據詞匯發音，正確拼讀詞匯的能力
Section4的答案詞，難度并不統一，有簡單詞匯，也有長難詞匯。無論難度如何，考生在考試時不一定能夠迅速的反映出所有詞匯的對應拼寫或者沒有背到這個詞，因此聽發音寫拼寫的能力一定要掌握。常見易錯發音對應的字母組合有：
ph/f/,如：physics, pharmacy, telegraph
qu/kw/,如：quiet, require
sh/∫/,如：sheep, ship, shell, cash, rubbish
sion/∫?n/,如：tension, decision, revision, vision
ch/t?;k; ∫/如：chase, technology, chef
th/θ/、/ ?/,如：think, theory, author
3,section 4 答題要點：三跟兩不等
三跟：
1, 跟題干上的專有名詞，因為專有名詞在音頻中不會進行同意替換，但是不需要理解意思，需要在審題時根據發音規律拼讀此類詞。
2, 跟卷面副標題。副標題將文章分隔成若干小段，有助于幫助考生把握答題節奏。
3, 跟空前副詞。空格前副詞一般不會進行替換，并常常與答案詞一起出現。
常見副詞有on, in, at, between, by, about, over, below…等
兩不等：
1, 不等空前形容詞，并且該形容詞與空格是修飾關系。如：
More teams will be formed to work on a particular_________.
其中空前particular被替換成了specific，如果一味在音頻中等particular，那么這個空一定就錯過了。
2, 不等空前動詞，動詞也會被同義或近義替換，并且動詞還常與動詞詞組替換，反之亦然。
Analyze data-identify___________,e.g. cause and effect
其中空前identify被替換成了look for，即動詞與短語之間的替換。
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