家長怎么教小學生學英語

家長怎么教小學生學英語

　　很多家長都沒有注意到從小學英語的重要性，從而小時候忽視對孩子的教育，當孩子的年齡逐漸變大時，學習英語就會越來越困難，所以想學好英語就要從娃娃抓起，接下來小編就為大家講講如何從小培養(yǎng)孩子學好英語。以下是小編為你整理的家長怎么教小學生學英語，希望能幫到大家。

　　家長怎么教小學生學英語

　　多用日常的禮貌用語和小孩交流和小孩經(jīng)常進行英語互動很有必要，每天都可以去引導他們主動去和你對話，這樣可以大大提高孩子們的興趣，甚至他們和你交流過后可以獎勵他們一些吃的或者玩的，這樣孩子們會非常愿意與你交流

　　小孩兒都是非常好奇的，那么我們就要抓住他們的心里，比如說我們可以多準備一些小動物的卡片，或者水果類的卡片，告訴他們這是什么水果，英文名字是什么，這樣會大大增加孩子們的記憶力，因為這些都是生活中常見的，并且他們要是遇到這些東西時會鞏固自己的知識

　　可以想一些英語類的游戲和孩子一起做，比如說找朋友，這個游戲需要幾個孩子們一起，將新授的單詞做成卡片發(fā)給他們每個人認識，記住自己的發(fā)音后，口中并且念著，你說開始，大聲喊出某個卡片單詞，大家都去找那個小孩的卡片，這樣很容易使孩子們互相學會新單詞

　　小孩子都會很喜歡歌曲，特別是有趣的英文歌曲，比如說教他們唱圣誕歌，歌中有很多單詞，他們唱的多了，就會牢牢地記住發(fā)音，并且會提高他們的積極性，這樣就更有利于英語學習了

　　每個孩子都很喜歡看動畫片，如果一起和他們看英文動畫片，他們肯定會有看不懂的地方，那么就會問你，你就可以邊告訴他們這些單詞什么意思，邊讓他們學習聽說，效果非常好。

　　記憶、復習和英語學習的時間分配

　　語言學習者要記憶大量的詞匯，背誦英語單詞、短語是每一個英語學習者面臨的艱巨任務(wù)，也是令每一個英語學習者感到棘手的問題。成人如此，小學生也不例外。因此，在英語學習的啟蒙階段，讓小學生了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。

　　(1)讀音記憶法：根據(jù)單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的首選，也是學好英語的重要途徑。在教學中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些學生能夠閱讀，也會用英語寫作，卻不會用英語與人交流，甚至在課堂上不敢張開嘴巴說，即出現(xiàn)所謂的“啞巴英語”現(xiàn)象。根據(jù)讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語”現(xiàn)象，又能培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，提高學習效率。

　　(2)聯(lián)想記憶法：設(shè)法把單詞的音或形或義聯(lián)系起來。人的記憶能力，主要來自聯(lián)想。記憶力強的人，都具有較強的聯(lián)想能力。記憶以聯(lián)想為基礎(chǔ)，聯(lián)想的建立為記憶提供更多的線索，線索越多，記住一個單詞就越容易，提取這個單詞也就越順利。我們可以總結(jié)出以下幾種聯(lián)想法：

　　拼寫聯(lián)想，將拼寫類似的單詞集中在一起記憶，如：book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy;bee, see, tree等。

　　意義聯(lián)想，從詞義方面聯(lián)想與其有相近或相反關(guān)系的單詞。如：同義詞good——nice; 反義詞good——bad; old—— young;tall——short。

　　歸類聯(lián)想，即將同類單詞集中在一起記憶。如由red聯(lián)想到各種顏色：green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink;由eye聯(lián)想到身體各部分：head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。

　　形義聯(lián)想，就是對單詞的結(jié)構(gòu)賦予一定的形象。如：eye 可以認為單詞中的兩個e就是兩只眼睛，y是一個鼻子。

　　少兒英語的學習技巧

　　我所要說的是可選擇的問題，并且不關(guān)于高年級與通用教材。——在人的低幼年歲，所接受啟蒙教育起著一生基石的作用。如今少兒英語廣受社會關(guān)注，但似乎沒有多少人會將其當成“啟蒙教育”的組成部分，大多數(shù)人以為只是在學習某種語言和手段。魔法少兒英語就具有這樣的特性，我要說的是，將少兒英語學習納入“啟蒙教育”的范疇是種必要。

　　在人的低幼時期，思想與行為往往發(fā)自內(nèi)心，他們把世界想得美好，那么應(yīng)該盡力為其保持這份美好。如果把少兒階段比作是塊空白的畫布，那么請為其抹上“愛”和“善”的色彩?，F(xiàn)今的教育總在強調(diào)素質(zhì)，那么請也順便讓某些通用英文教材里邊的無趣、呆板和滯后信息剔除，換上有趣、靈活和新穎的，并且這些內(nèi)容能真正對得上少兒啟蒙教育所需要的“愛”與“善”

　　既然是在低幼時期學外語，那這個過程勢必是與學習母語并行的。少兒在同時在接受兩種不同的書寫系統(tǒng)和文化，這其中所接受的影響將會是同等的。人的低幼時期，思想和性格如同是塊軟泥，可被隨意扭捏成各類形狀，最終成型是丑是美，很大程度上取決于當初的外界施予。與母語教材一樣，少兒英語學習的教材必定需要篩選。