小學英語語法知識
小學英語語法知識
很多小學生在學習小學英語時都無法攻下小學英語語法這個難點，那么小學英語語法知識包括哪些內容內容呢?下面由學習啦小編為大家整理的小學英語語法知識，希望大家喜歡!
小學英語語法知識
一、小學英語形容詞性物主代詞
1、 形容詞性物主代詞8個：
My your his her its our your their
我的 你的 他的 她的 它的 我們的 你們的 他(她、它)們的
2、 形容詞性物主代詞的特點：
1)譯成漢語都有"的" eg:my 我的 their 他們的 2)后面加名詞： eg:my backpack his name
3)前后不用冠詞 a an the
This is a my eraser(錯誤) That is your a pen(錯誤) It's his the pen(錯誤)
3、I(物主代詞)my you(物主代詞)your he (物主代詞)her we (物主代詞) our
注：在變物主代詞時，把原題所給的詞加上的，再譯成單詞就可以了。
二、小學英語名詞性物主代詞
1、 名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞一樣有8個：
Mine yours his hers its ours yours theirs
我的 你的 他的 她的 它的 我們的 你們的 他(她、它)們的
2、 名詞性物主代詞的特點：
1)譯成漢語都有"的" 2)后面不加名詞 3)名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞
Eg:1、the pen is mine 鋼筆是我的(mine=my pen)
以上就是小學英語名詞性物主代詞全文，希望能給大家帶來幫助!
三、小學英語單數的句子變成復數的句子
把單數的句子成復數的句子很簡單：變法是把能變成復數的詞變成復數，但a或an要把去掉。特殊疑問詞、形容詞、國家及地點通常不變。
Eg:把下列句子變成復數
1, I have a car ----we have cars 2, He is an American boy. ----They are American boys 3, It is a car ----They are cars
4, This is an eraser ----These are erasers 5, That is a backpsck -----Those are backpacks
6,I'm an English teather ------We are English teathers 7,It's a new shirt---- They are new shirts 8,He's a boy ----They are boys
9,She's a singer ------They are singers 10,What's this in English?---- What are these in English?
四、小學英語名詞的數語法
名詞有單數和復數兩種形式
1、名詞的單數：表示一個人或一個事物 2、名詞的復數：表示一個人以上的人或事物
名詞復數的變化規律如下：
1、多數情況下在名詞后面加S，s 在清輔音后讀【S】 2、以s,x,sh,ch為結尾的詞在詞尾加es, es讀作【iz】
3、以f ,fe為結尾的詞去掉f或fe加ves，ves讀作【vz】 4、以輔音加y 結尾的詞，變y 為ies
5、以元音加y結尾的詞，直接加s 6、不規則變化
Man-men woman-women policeman-policemen
Policewoman-policewomen 這種情況下a變成e
1、 單復數同形
Chinese-chinese Japanese-japanese sheep -sheep deer -deer
2、 This 這個these這些(復數) that那個 those那些(復數) I我 we我們(復數) he他 she她 it它 they他、它、她們(復數) am ，is是 are(復數)
五、小學英語人稱代詞主格及賓格
人稱代詞分為主格和賓格，主格和賓格區別：主格和賓格漢語意思相同，但位置不同。
Eg: I(主格)"我"-- me (賓格)"我"
主格在陳述句中通常放句首，賓格通常放在動詞后或介詞后，也就是說賓格，不放在句首。
Eg :I have a new car.( I 主格) Excuse me (me 賓格) I ask him to go (him 賓格) They sit in front of me (me 賓格)
主格(8個)：I 我you你 he他 she她 it它 we 我們you 你們they他(她、它)們
賓格(8個)：me我 you你 him 他her她 it它 us我們 you你們 them他(她、它)們
六、小學英語名詞所有格語法
1、 變法：在人名后面加's 記住：'s要譯成"的" eg:Lucy(名詞所有格)Lucy's
2、 如果是2個或2個以上人的名詞所有格要在最后一個人名加's
Eg:Lily and Lucy (名詞所有格)Lily and Lucy'S
Lily Lucy and Julia (名詞所有格) Lily Lucy and Julia's
3、 以s結尾的名詞復數所有格在后面加'，eg:students'
七、小學英語就劃線部分提問練習題
就劃線部分提問的變法：
1、 先根據劃線部分找到特殊疑問詞。 2、 再把沒劃線的部分變成一般疑問句的語序。
3、 特殊疑問詞通常有：what/ where/ who /whosc/ how/how old/ what colour/ what class /what grade/what row/what school
八、小學英語一般疑問句
1、一般疑問句最基本的變法：be 提前 用問號 讀升調
2、my變成your our變成your I am / We are 變Are you I can 變Can you
3、注意人名不論放在什么位置都要大寫 Tom is a student。Is Tom a student?
4、一般疑問句翻譯成漢語都有"嗎"?
1)This is my English teather. Is this your English teather? 2)It is our school. Is it your school?
3)We are students. Are you students? 4)I can sing. Can you sing?
九、小學英語動詞的用法
第二講 動詞的用法
1、 到目前為止，我們學過的be動詞包括三個詞 am ,is, are 這三個詞的漢語意思相同，都是"是"的意思，但怎么運用
好這三個詞呢?請記住下列口決：
2、 我是 am( eg:I am a pupil.) 你是 are (eg:You are a girl.) Is 用在他、她、它( eg:He is a Chinese boy,She is an English
teather,It is a cat.見到復數就用are.)3、記住：am ,is 的復數是are.;these 這些 ;those 那些(這兩個詞都表示復數)
十、英語簡縮形式的變法語法
第一講 簡縮形式的變法
1、簡縮形式的變法：把倒數第二個字母，通常是元音字母變成' 但are除外，are要把a打成'。Eg:he is=he's they are=they're
2、簡縮形式和完全形式的漢語意思相同。
3、把完全形式變成簡縮形式時，一定要注意第一個字母的大小變化。Eg:What is =What's
4、記住一個特殊變化;let's =let us 讓我們(不要把' 變成i) 5、記住：this is 沒有簡縮形式this's(錯誤)
小學英語教師進行小學英語語法課的方法
一、借助媒體，創設情境，形象學語法
在英語語法教學中時態是一個很重要的語法項目，但是學生難以掌握，尤其在交際的時候容易出錯。如果僅用孤立的句子去理解和說明這一語法現象，或者讓學生去死記，他們會感到學習語法很枯燥，太抽象。我們可運用多媒體，通過場景的快速切換，有效地調動和控制學生的注意力，先幫助他們形成直觀的表象，再設計一些有一定信息溝的會話練習，喚起學生的求知欲。
二、歸納總結，提高效率，趣味學語法
詞法是指詞形的變化規則及用法。小學階段講到了名詞﹑動詞﹑形容詞﹑副詞﹑代詞﹑介詞﹑數詞﹑冠詞和連詞等的用法。數詞分為基數詞和序數詞，序數詞的構成與基數詞有一定的關系，但構成方法又不盡相同，如果要讓學生去死記硬背那么多的序數詞，學生會感到厭煩。為了調動學生學習的積極性，也為了使這一語法項目簡單化，我為學生總結了這樣一則順口溜：“一，二，三特殊記，四以上加th, 八減t, 九去e, f來把ve替，ty須變tie.若是碰到幾十幾，改變個位就可以。”本來很難掌握的內容，通過這么一則富有節奏感，朗朗上口的順口溜，學生很快便學會了1—100序數詞的構成，可以說是事半功倍。又如在教“是”動詞am,is,are在人稱代詞中的用法時，也可以這樣總結：“我用am, 你用are, is用在他，她，它，凡是復數都用are.”這樣處理簡單易懂，較好地激發了學生的積極性，就連平時學習能力較差，不肯開口說英語的同學，也都說得津津有味，很輕松地理解并掌握了這一重要的語法項目。再如“物主代詞”。學生容易混淆形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，不懂分辨。我教學生這樣記：“名詞性物主代詞比別人多點東西，所以單詞比較長，派頭比較大，不允許‘東西’跟著它。”又如：在一般現在時結構中，主語是第三人稱單數時，動詞要用第三人稱單數形式，但很多學生不易記住，我們可以教學生這樣記：“第三人稱單數，勢單力薄，需要一個幫手，你就在動詞上給它加上絲絲(s或es)力吧!”現在進行時中動詞的正確運用一直是個老大難問題，學生用了動詞的現在分詞形式，會缺少be動詞;或有了be動詞，動詞只用原形，少了ing。我們可幫學生這樣形象記憶：“主人正要干大事，要找比比(be動詞)當保鏢，保鏢出門不簡單，后面帶著英英(ing)跟屁蟲”。用這種趣味的學習方法不僅幫助學生掌握了語法知識，而且培養了學生的創新能力，有的學生還學會了自己編順口溜，歸納總結語言規律。
三、設置梯度，正確引導，分層學語法
語法教學要注意梯度，正確引導學生一步一步解開謎團。不能要求學生一下子就得到答案。我們要強調的是學習的過程，讓學生在解決問題和完成任務的過程中，通過與他人對話、交流、討論來達成理解，形成共識，構建自己的知識。
四、系統歸納，適當集中，靈活學語法
小學英語教材中的語法現象是分散出現的，是按由簡到繁這一循序漸進的原則來編排語法結構的。有的語法現象不僅出現在同一冊書中的不同單元，而且還出現于幾冊書中。如動詞的三單式，3A第十一單元就出現了be動詞三單式is的肯定句，3B第一﹑二單元開始出現be動詞三單式is的特殊疑問句，一般疑問句及其肯定﹑否定回答，4A 第六單元出現了行為動詞的三單式：She looks so funny.5A第八單元講了 have的三單式has的肯定句和特殊疑問句，5B則重點講解了一般現在時，其重﹑難點就是行為動詞的三單式及助動詞does的正確運用。如果教師完全根據教材，就教材出現一點來教一點，那么學生學的語言知識往往是支離破碎的，不利于學生系統地掌握語法知識。教師要深入了解正確把握全套教材，抓住暗藏在語言材料中的語法項目，理順每冊書和各單元之間的語法聯系，把握好這一語法項目在教材中的分布規律，對一些重﹑難點的內容及早滲透。