勵志故事讀書筆記
勵志故事總能給我們信心和勇氣。想多積累素材，歡迎去欣賞學(xué)習(xí)勵志故事讀書筆記。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理勵志故事讀書筆記，希望你喜歡。
勵志故事讀書筆記篇一
一位雕刻家得到一塊質(zhì)地非常精美的大理石。他覺得大理石非常適合雕刻一個(gè)人像。于是，他拿起鑿子。不知是因?yàn)榫o張還是用力過猛，只那么一鑿，他就敲下了一大塊碎屑。雕刻家立刻停下來，經(jīng)過三天思考，他決定放棄構(gòu)思好的雕塑，因?yàn)樗庾R到，自己難以駕馭這塊寶貴的材料。后來，這塊大理石被贈給雕塑家米開朗琪羅。米開朗琪羅用這塊大理石雕刻出曠世杰作——大衛(wèi)像。
細(xì)心的觀賞者指著大衛(wèi)背上的一道明顯的傷痕，為其不能完美而略感惋惜，并慨嘆先前的那位雕刻家有些冒失。米開朗琪羅糾正道：“那位先生已經(jīng)相當(dāng)慎重了，如果他冒失草率的話，這塊材料早就不復(fù)存在了，而我的大衛(wèi)像也就無從產(chǎn)生了。”“這么說，你還要感謝那位雕刻家?”有人困惑不解。“是的，我要感謝他難得的認(rèn)真，他的雕刻和放棄都是極其認(rèn)真的。另外，我還要感謝他留下的那塊傷痕，它無時(shí)不刻不在提醒我，讓我的每一刀每一鑿都千百倍地小心，不能有絲毫的疏忽大意
勵志故事讀書筆記篇二
有兩個(gè)好聽的傳說，與八仙有關(guān)。這是我小時(shí)候，我奶奶講的。
其一：漢鐘離到人間傳授法術(shù)，指導(dǎo)人們?nèi)绾?ldquo;點(diǎn)石成金”。人們蜂擁而來求藝，惟獨(dú)呂洞賓問道：“點(diǎn)石成金之后，金子還會變回石頭嗎?”漢鐘離答：“會，但那是3000年之后的事情了。”呂洞賓大驚失色：“如果有人3000年后本想靠一塊金子來度日，但金子卻變回了石子，那豈不害了人家!這法術(shù)萬萬學(xué)不得!”呂洞賓拒絕學(xué)“點(diǎn)石成金”的法術(shù)——他剛一拒絕，便成了仙。
其二：鐵拐李騎著毛驢在人間閑逛，見到一個(gè)瞎眼婆婆向一位姑娘乞討。姑娘端了一碗米飯給瞎眼婆婆，卻在遞給婆婆之前，又另外找出一個(gè)空碗，一口口將米飯塞進(jìn)自己嘴里咀嚼一番再吐到空碗里，最后才遞到婆婆手上。鐵拐李指責(zé)道：“你怎能這樣呢，將自己吃過的米飯給老人家吃!”姑娘道：“老奶奶的牙齒全部掉光了，我怕她被干硬的米飯哽著，只好幫她把米飯一口口嚼碎了……”——話音剛落，她便輕輕升上天空。她，就是何仙姑。
這兩個(gè)傳說我愛聽，百聽不厭。我奶奶說：“要成仙，就得時(shí)時(shí)刻刻在心里藏著一份善念。”我不想成仙，我也知道自己永遠(yuǎn)成不了仙。
勵志故事讀書筆記篇三
2001年11月初到牛津，在市內(nèi)各家新舊書店間淘書。從街上走過時(shí)看到一個(gè)戴帽子的乞丐，坐在地上，不顧初冬的寒冷，專心致志地捧讀一部書。這個(gè)景象我還沒有見到過，我施舍了先令和從中國帶來的一枚銀戒指，那乞丐點(diǎn)頭稱謝，我問他看的是什么書，原來是英國名家凡爾納的小說。溫飽都還不能保證，卻照樣需要幻想中的“環(huán)游地球”。我想，這個(gè)場景對于我們教科書上有關(guān)文學(xué)功能的教條說法，顯然是一個(gè)巨大的反諷。
英國每550人印書一種，德國1050人印書一種，法國1600人印書一種，美國每4000人印書一種，中國每12000人印書一種。也就是說，每年讀者需要的印書種類，英國讀者比德國讀者多一倍，比法國讀者多兩倍，比美國讀者多幾乎七倍，比中國讀者多二十倍。在倫敦，閱讀的需要，幾乎像需要呼吸和吃喝一樣，成為近乎本能的文化習(xí)慣了。
勵志故事讀書筆記篇四
理發(fā)師傅帶了個(gè)新徒弟。徒弟學(xué)藝3個(gè)月后，正式上崗。他給第一位顧客理完發(fā)，顧客照照鏡子說：“頭發(fā)留得太長。”徒弟不語，師傅在一旁笑著解釋：“頭發(fā)長，使您顯得含蓄，這叫深藏而不露，很符合您的身份。”顧客聽罷，高興而去。
徒弟給第二位顧客理完發(fā)，顧客照照鏡子說：“頭發(fā)剪得太短。”徒弟無言。師傅笑著解釋：“頭發(fā)短，使您顯得精神、樸實(shí)、厚道，讓人感到親切。”顧客聽了欣喜而去。
徒弟給第三位顧客理完發(fā)，顧客一邊交錢一邊道：“花時(shí)間挺長的。”徒弟沉默不語。師傅笑著解釋：“為‘首腦’多花點(diǎn)時(shí)間很有必要。您沒聽說“入屋蒼頭秀士，出門白面書生么?”顧客聽罷，大笑而去。
徒弟給第四位顧客理完發(fā)，顧客一邊付款一邊說：“動作挺利索，20分鐘就解決問題。”徒弟不知所措，無言。師傅答：“如今，時(shí)間就是金錢，‘頂上功夫’速戰(zhàn)速決，為您贏得了時(shí)間和金錢，您何樂而不為呢?”顧客聽了，笑著告辭。
晚上打烊。徒弟膽怯地問師傅：“您為什么處處替我說好話?我沒一次做對呀。”
師傅寬厚地說：“不錯(cuò)，每一件事都包含了兩重性，有對有錯(cuò)，有利有弊。我之所以在顧客面前鼓勵你，對顧客來說，是討人家喜歡，因?yàn)檎l都愛聽吉言;對你而言，既是鼓勵又是鞭策，因?yàn)槿f事開頭難，我希望你以后把活做得更加漂亮。”
徒弟很受感動，從此，他越發(fā)刻苦學(xué)藝。日復(fù)一日，徒弟的技藝日益精湛。
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