學校德育工作實施方案
學校德育工作實施方案10篇
其實寫學校德育工作實施方案并不難，來看看吧。為確保事情或工作高質量高水平開展，往往需要預先制定好方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。以下是小編幫大家整理的學校德育工作實施方案，大家一起來看看吧。
學校德育工作實施方案精選篇1
一、指導思想
以_為指導，認真貫徹落實《福建省中小學德育工作三年提升行動計劃》，切實加強和改進學校德育工作。以愛國主義教育為主旋律，以學生養成教育為重點，以校園文化為載體，多渠道、多層次、全方位地開展教育活動，全面實施素質教育，提高學生的思想、道德和生理、心理素質。加強學校德育的科學研究，努力探索新形勢下德育工作的新路子，不斷提高德育工作的針對性、實效性，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人而努力。
二、工作目標
1、加強德育隊伍的建設管理，提高教師師德修養。
2、讓德育回歸生活，從細節入手，來培養學生良好的行為習慣。
3、加強校園文化建設，通過開展豐富多彩的活動來豐富校園文化生活，提高學生的能力，營造良好的育人環境。
三、工作措施
（一）加強德育隊伍建設，營造和諧環境
1、調整充實德育工作領導小組。學校德育工作領導小組由校長吳章文擔任組長，于宗煒副校長主管德育工作，德育處主任、少先隊輔導員及班主任為成員，每學年根據工作需要，調整充實領導小組成員，健全落實德育工作責任制。每學期召開領導小組會議，研究一學期的德育工作，制定學校德育工作計劃。
2、加強德育隊伍建設。抓好班主任、輔導員隊伍建設，定期召開班主任、輔導員例會，有計劃、有重點地對班主任和輔導員加強思想教育，要通過加強班主任、輔導員培訓工作，召開班主任、輔導員隊伍建設經驗交流會，開展“結對子、傳幫帶”等活動，提高班主任和輔導中的業務素養。要教育全體教職員工牢固樹立“人人都是德育工作者”的觀念，切實保證德育工作全員參與，人人育人，事事育人，時時育人，形成良好的育人機制。通過班主任、輔導員的考核，各級優秀班主任、優秀輔導員及德育先進個人的評選，以及班主任和輔導員的外出學習培養等方法，培養一支德才兼備的德育人才隊伍。
3、加強學校、家庭、社會的聯系。要形成學校、家庭、社會共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。辦好家長學校，提高家教水平。通過召開家長會、開辦家長學校、建立“家校通”信息平臺、家訪、約訪、家長信等多種形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，及時向家長通報學校各方面的情況，宣傳當前教育新理念，新方法，積極詳細解釋我校的新措施，新做法。
（二）狠抓德育常規教育，促進規范管理
1、認真貫徹和落實《國旗法》，堅持每周星期一舉行隆重的升旗儀式，星期五舉行降旗儀式。少先大隊部在每學期開學初做好《國旗法》的宣講和儀式禮儀的培訓，指導四至六年級各中隊訓練好旗手，安排好學期的"國旗下講話"的內容，要求系列化，突出德育主題，增強針對性。
2、全面實施學生養成教育。通過各種形式和途徑，細化《東城中心小學學生在校一日規》要求，結合《東城中心小學養成教育篇――養成10個好習慣》，從教育的細節處入手，及時糾正學生的行為偏差，真正內化為學生自覺的行為習慣。要高度重視學生的養成教育工作，結合學校實際，制定詳細的實施方案和操作辦法，做到有針對性、有層次、有重點，達到班班有特點，校校有特色。要以養成教育活動開展為契機，將德育工作落實到學校的各項工作中，落實到學生的一言一行中，落實到各科教學的全過程中，形成或彰顯學校的辦學特色。
3、認真開展文明班級、三好學生、優秀學生干部、校園之星的評選活動。學校每學年開展一次文明班級、三好學生、優秀學生干部、藝術之星評選活動，頒發獎狀，以樹立榜樣，培養學生的積極上進精神，促進良好校風、班風和學風建設。
4。深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，做好“每日一拼”工作，積極開展“推普周”的各項宣傳活動，推進學校用語用字的規范工作。
（三）開展主題教育活動，營造溫馨校園
1、弘揚民族精神，深入開展革命傳統教育和經典教育活動。結合“清明節”祭掃烈士陵園和“中小學弘揚和培育民族精神月”活動，深入開展革命傳統教育，把集中活動與經常性的校園文化活動緊密結合起來，開展主題團隊會、社會實踐、參觀走訪、紅色旅游等活動，促進社會主義核心價值體系教育滲透到學生學習生活的各個方面；結合“弘揚雷鋒精神、開展志愿服務”活動，將雷鋒精神與公民道德建設聯系起來，推動青少年學生良好品格的形成；結合“朱子文化進校園”活動，開展經典誦讀，將中華民族傳統美德和培養的目標有機結合起來，著力提升未成年人的思想道德素質。
2、堅持“三貼近”原則，深入開展“做一個有道德的人”的主題教育活動。在實施德育過程中，要認真貫徹貼近時代、貼近生活、貼近青少年實際的原則，注重提高教育的針對性和實效性。結合《福建省學校德育工作測評方案》和學校德育工作的實際，主要開展好下面教育活動。一是要利用各種法定的節日、傳統節日和重大紀念日以及未成年人入隊、開學典禮、畢業典禮等契機，精心設計，挖掘活動本身的教育意義，開展好豐富多彩的活動。二是每年各舉辦一次體育節、藝術節、讀書節和科技節活動，營造濃厚的校園文化氛圍，讓學生在活動中增進友誼、增長才干、開闊眼界、塑造品格、張揚個性。
3、加強學生的心理健康教育。建立以專兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與學校心理健康教育體系。結合學生在學習、生活、人際交往過程中表現出來的心理問題，每學年至少有針對性地開展一次心理健康教育講座，對學生進行心理健康教育和指導，提高心理素質，增強承受挫折和適應環境的能力。充分發揮學校將心理咨詢室的功能作用，對少數學生在學習、生活及人際交往中碰到的一般心理問題給予輔導和幫助。
（四）加強安全教育和管理，創建平安校園
1、健全學校安全教育、防火、防盜、防汛、實驗室、交通、消防、預防溺水、危險品監管、矛盾糾紛排查等一系列安全管理制度；認真落實校園安全工作月查制度，加大對校園及周邊環境安全隱患排查的力度，強化夜間值班巡查，切實做好安全防患工作；嚴格執行外出活動報批和安全事故報告制度，建立應急預警處置機制，有效預防、控制和妥善處置校園各類突發事件。
2、以生命教育為主線，結合三月份綜治宣傳月、“安全教育周”、“512”防災減災日和防災減災宣傳周、“安全生產月”、“6·26”國際禁毒日、“六五”普法等活動，從本校安全工作實際出發，通過標語、專欄或黑板報、廣播、集會、踩街、演講、國旗下講話、主題班（隊）會、課堂、組織學生收看專題片等形式，對各年齡段的學生進行生動而富有成效的安全教育，進一步增強學生安全防患意識和明辨是非的能力。
3、積極應對各種災害，開展安全應急疏散演練。針對可能出現的地震、臺風、洪水、泥石流及火災等災害，制定應急預案，每學期組織一次以上安全應急疏散演練。
（五）加強校園文化建設，創建特色校園。
1、美化校園，創建綠色學校。根據縣委、縣政府關于創建綠色校園責任目標的要求，我校扎實開展創建綠色校園工作，推動校園綠化、綠化科普和生態文明宣傳教育工作的開展。
2、提升內涵，弘揚朱子文化。開展“朱子文化”進校園活動，進一步挖掘和豐富朱子文化的內涵，充分發揮朱子文化的教育、示范、熏陶、導向作用，將朱子有關勵志勸學、修身養性等格言警句融入到校園文化建設和課堂教學之中，致力營造一個尊重教育、尊重知識、尊重人才的輿論氛圍。
3、加強特色班級創建活動，促進學生個性發展。通過創建特色班級活動，進一步提高班級管理水平，建設優良班集體；同時為學生搭建自我管理、自我教育、自我服務和自我發展的平臺，增強集體榮譽感，營造和諧校園，提升校園文化的品位。
德育工作是學校工作的重要組成部分，我校將嚴格常規管理，注重養成教育，深入開展各項活動，為構建和諧校園而不懈努力！
學校德育工作實施方案精選篇2
一、目標和任務：
1、加強對學校德育、體育工作的調研和指導，努力幫助解決學校實際問題。
2、繼續進行學生習慣養成教育。通過“養成強化月”、專題研討、經驗交流等方式，提高師生對習慣養成重要意義、認識，使學生形成良好的行為習慣。
3、加強讀書學習。加強德育主任、班主任培訓、班主任素質大賽、體育會課、課間操觀摩研討等活動，不斷提高人員素質，增強德育、體育工作者的責任意識、學習意識和研究意識。
4、加強德育和體育工作的評價。按照《中小學德育工作評估標準》、《大課間活動及學校常規體育工作評估標準》，通過評估進一步增強德育、體育工作的實效性。
5、組織開展校園文化建設活動。繼續加強校園文化場地和氛圍建設，組織開展形式多樣的校園文化活動：開展“奮發向上崇德向善”主題教育活動、開展國學經典進校園活動，充分發揮環境的育人功能。
6、結合各類活動實踐，繼續研究如何有效利用學校德育常規活動，創新形式，創設氛圍，加深學生道德體驗，進一步增強學校德育工作的有效性。
7、繼續推進校園一小時體育活動。
（1）掌握學校體育工作總體情況，協同相關股室工作，確保完成。
（2）組織“學校大課間活動”評比，進一步改進大課間活動的組織形式，進一步提高學生鍛煉實效。
（3）組織優秀體育教師，對體育工作薄弱校、潛力校的進行幫扶，到學校體育課和大課間的現場實地指導，通過學習、研究、交流，進一步提高中小學體育課及課間體育活動質量。
（4）指導各校開好校級運動會。各校組織校級趣味運動會。根據學生年齡特點、身心特點確定比賽項目，個人項目和團體項目相結合，盡量擴大學生參與面；趣味性和競技性相結合，努力提高學生參與的積極性、和學生身體素質。
二、具體安排：
1、德育工作
（1）3月中旬旬各校完成總結計劃、完成校務公開和家長開放日工作。
（2）4月中小學德育工作評估。
（3）2——7月份：以“__”為主題組織開展讀書等系列活動。
通過主題班會、升旗活動、征文演講活動、辦板報、文藝匯演等形式，引導學生重溫先輩奮斗歷程，了解中國發展史，激發愛國主義精神，樹立高遠的理想信念，構筑個人人生夢想；引導學生從孝親尊師開始，從勤奮學習開始，從強健身體開始，嚴格律己，在一步步實現個人夢想的同時，為實現中國復興夢做出貢獻。
（4）7—9月份班主任優秀工作案例征集活動。
（5）9月份“養成教育強化月”活動。
（6）10月上旬班主任素質大賽。
（7）12月下旬“學生行為習慣養成教育”總結匯報會。
2、體育工作
（1）3月下旬召開學校德育、體育衛生工作會。
（2）大課間操活動總結。
（3）3月體育教師評優課，選派優秀教師參加縣中小學體育評優課。
（4）4月上旬舉辦趣味運動會。
（5）10月8日——15日，完成學生體質健康測試及數據上報工作。
（6）11月下旬組織中小學大課間操評估活動。
學校德育工作實施方案精選篇3
一、指導思想：
樹立全員德育觀念，促進學生全面發展，根據浙江省教育廳關于印發《在全省中小學實施德育導師制的指導意見》的通知及市教育局對實施德育導師制有關要求，認真實施“德育導師制”，以“面向全體學生，不讓一個學生掉隊”為宗旨，努力探索新形勢下學校德育工作新模式，從而達到引導學生積極向上、健康發展的目的。
二、組織機構與導師隊伍：
1、德育導師制實施領導小組：
組長：楊雪榮
副組長：徐祝明
組員：胡文軍、駱央濃、謝偉炳、沈丹、陸群、陳鎮海、陸雪波
2、德育導師隊伍：
第一小組：、陸雪波、熊曹旦、王益女、魯江麗、胡維山
第二小組：沈、丹、戚小萍、朱碧云、徐蓉蓉、沈雄英
第三小組：陳鎮海、楊群芳、徐妍娉、王燕君、張飛燕
第四小組：胡文軍、鄭瑩、呂群、何雪云、楊曉霞
第五小組：駱央濃、謝偉炳、沈愛武、許水浪、徐沖
第六小組：陸群、蔡米納、樓菊瑛、陳錦斐
三、主要職責：
1、領導小組職責
學校德育導師制實施領導小組主要負責指導全校德育導師制工作的實施，制訂工作計劃，召開有關德育工作會議、經驗交流會議，對德育導師工作進行總結，提出改進意見和建議，并于學期結束時對各德育導師工作進行考核與評定。
2、德育導師職責
按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學力輔導”的要求，德育導師的主要職責是：
（1）關注受導學生的思想、品德、行為上的細節表現，幫助、指導受導學生形成良好的思想道德品質；
（2）關心受導學生的身心健康，對受導學生進行心理疏導和健康指導。
（3）關心受導學生的學業進步及個性特長發展，指導學生改進學習方法，提高學習能力。
（4）指導受導學生合理安排課余生活，引導受導學生參加積極向上的文化娛樂活動。
（5）經常與受導學生家長及其它科任教師溝通，全面了解學生成長過程中的各方面表現。
四、具體做法及要求：
1、明確職責：德育導師是學生樹立人生理想的指導者，是學生思想成長的培育者，是學生心理健康的維護者，是學生多方面發展的輔導員，是把學生造就成新型人才的“工程師”。
2、摸底調查
調查需要導師的學生及輔導的主要內容：（學習生活、道德行為、心理健康等）
要求各班被輔導學生在3—7人。受導學生名單由各班主任提供并填寫受導學生情況登記表。主要是家庭特殊的學生、家庭貧困生、學困生等。
3、成立輔導小組
每位德育導師與所指導的學生構成一個小組，原則上1位導師指導2—3名學生。
4、要求：
①每周必須進行一次個別談心；每月必須進行一次家訪或與家長聯絡一次。
②定期了解和分析學生情況，當學生取得成績、進步時及時給予表揚和鼓勵，當學生遇到困難或麻煩時給予熱情幫助。
③要幫助學生改掉一個不良行為習慣，幫助學生養成一種興趣愛好，要努力為學生創設展示才華的機會。
④要全面了解學生，注重教育的針對性和實效性，堅持正面教育為主，積極進行教育引導，要尊重學生，依法執教，嚴禁體罰和變相體罰。
五、德育導師工作的考核評價：
1、學校每學期對導師的工作進行一次考核評價，對成績顯著者給予表揚與獎勵，對工作薄弱或失誤者提出批評。
2、德育導師制工作考核結果與年度考核、獎勵、評優、職務晉升等掛鉤。
學校德育工作實施方案精選篇4
一、指導思想：
為進一步落實立德樹人根本任務，不斷增強中小學德育工作的時代性、科學性和實效性，根據教育部《中小學德育工作指南》實施要求，學校特制定落實方案。
二、總體目標：
始終堅持“育人為本，德育為先”的德育方針，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，促進德育工作的專業化、規范化、實效化，努力形成學校全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。依據學校辦學理念，進一步在立德樹人、德教融合中培養培養習慣良好、學習主動、興趣廣泛、快樂健康，具有友善、博愛、奉獻的水之品格的`源源少年。
三、實施原則：
1.堅持正確方向。嚴格貫徹黨的教育方針，提升德育隊伍的政治素養與看齊意識，牢記“四個自信”，始終把握德育目標內容與社會主義辦學方向的一致性；
2.堅持遵循規律。是把握未成年人的身心成長規律，包含年齡特點、認知規律、心理特征及相關的教育規律，開展德育工作專業化建設，用感染力、吸引力來提高德育工作的實效性和科學性；
3.堅持協同配合。強化家庭教育，突出家長在家庭教育中的主體責任。活化社區教育，充分利用好社區教育網絡和教育資源，延伸德育時空，加強社會實踐和社會服務。
4.堅持常態開展。將德育工作機制體制制度化，重視德育隊伍建設的專業化、全員性，注重德育活動的序列化、體系化，實施德育內容的課程化、日常性，保障德育陣地的專門化與穩固性。
四、實施內容
1.理想信念教育。普及_、國史教育，利用國慶、建黨日、建軍節、國家公祭日等特殊節假日，利用愛國主義教育基地、名人故居、歷史博物館等資源，開展理想信念教育實踐活動。
2.社會主義核心價值觀教育。分層落實國家、社會、公民層面的價值目標、社會層面的價值取向與公民層面的價值準則，實現社會主義核心價值觀教育進課堂、進教材、進頭腦，做到內化于心、外化于行。
3.中華優秀傳統文化教育。將家國情懷教育與人格修養教育有機結合，廣泛開展“家風家訓”教育，圍繞春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等開展“我們的節日”主題教育。利用鄉土資源積極開展“愛家鄉”的實踐教育。
4.生態文明教育。從垃圾分類入手，從節糧節電節水開始，從“環保小衛士”做起，用“小手拉大手”的形式，引導學生樹立環保意識，養成健康文明的生活方式。
5.心理健康教育。結合創建“心理健康特色學校”等契機，推動學校心理健康教育的專業化建設，配足配齊心理健康教師，提供必要的工作保障，為未成年人的學業指導、心理輔導、生涯規劃、社會實踐等提供全方位的支撐與服務。
五、實施途徑：
（一）加強全員學習，深刻領會指南精神
1.領導帶頭學習。學校主要負責人、德育領導小組成員帶頭學習，提高對德育工作的重視程度，加強德育工作的頂層設計與規劃，強化德育工作意識與責任，形成積極主動的全員育人格局，并能按照指南要求開展好德育教育和實踐。
3.家長參與學習。通過家長學校、家委會，帶動家長一起學習，幫助家長理解文件精神，突出家庭教育在德育中的重要作用，與學校教育形成合力，共同促進學生健康品格養成。
（二）及時認真梳理，分析學校德育現狀
圍繞指南要求，對照學校德育工作開展情況，摒棄不合時宜的德育活動形式與內容，堅持社會主義核心價值觀教育；樹立德育課程意識，注重德育內容的完整與內在科學性；遵循學生成長規律，加強學段之間德育目標、方式手段的有機銜接；對照德育指南提出的“三個關鍵點”，堅持德育工作的規劃、活動的設計立足培養學生良好思想品德和健全人格，深刻理解“育什么樣的人”，做到眼中有人，堅持兒童立場，行動上從小微入手，從具體行為習慣養成入手，深化水豐“小水滴雙十習慣”教育，普及“三愛三節”等教育，養成良好的學習習慣、勞動習慣、文明禮儀習慣。
（三）全面精準實施，深度貫徹指南要求
1．嚴格落實德育課程。學校課程依然是德育的重要資源，課堂教學肯定是德育的主渠道。最大限度地發揮所有課程的德育功能，實現從“德育課程”到“課程德育”的轉變。構建德育課堂新范式，推進教學內容在鮮活、生動、有趣中明理，使課堂教學呈現強烈的感召力，真正為學生喜聞樂見；依據好習慣培養“雙十”體系完成《小水滴雙十習慣》校本課程的編寫，用好“好習慣好生活”創新實驗室，借助好習慣銀行評價活動，進一步培養學生的道德習慣和學習習慣。
2.精心打造“如水文化”。通過20__—20__校園重建工程，挖掘水的內涵，精心打造“如水文化”，做好新建校園的文化建設，加強學校物質文化建設，重視全過程的校園文化建設，豐富走廊文化、墻壁文化，讓整個校園潤物無聲，步步是景，處處育人。讓學生在每個角落都能感受到水文化的內涵。開發運用網絡德育資源，研究“互聯網+德育”模式，開拓德育工作的新路徑。
3.不斷創新活動陣地。以學校城市學校少年宮建設為抓手，以培育和踐行社會主義核心價值觀為核心，以主題周節、社會實踐及興趣社團為陣地，發揮學校整體育人功能，充分利用學校運動會、藝術節、科技節、讀書會等活動，結合儀式教育、傳統文化教育、節日教育、生命教育，開展豐富多彩的主題教育活動，增強傳統節日的體驗感和文化感，加強學生基礎道德教育實踐。科學統籌學校共青團、少先隊、和班級工作，指導社團活動，形成工作合力。鼓勵有一技之長的學生家長、社會志愿者為學生社團做指導和服務。
4.廣泛參與社會實踐。鼓勵學生走出校園開展社會實踐活動，在研究性學習、社區服務、學雷鋒志愿服務中提升學生社會責任感與實踐能力；開展形式多樣的“勞動美”實踐活動，由學校提供勞動鍛煉崗位，鼓勵家庭提供勞動實踐機會，引導學生參與各種勞動實踐；帶領學生走進社會場館開展各類主題教育，組織好研學旅行，磨練學生意志品德，提高溝通合作等人際交往能力。
5.落細落實德育管理。樹立管理育人的理念，將德育工作的要求貫穿于學校管理的每一個細節之中。完善管理制度，守住德育工作的底線。加強師德師風建設，通過陽光教師和五佳班主任、五佳搭班老師、五佳好事的評選，黨員教師亮身份、我心目中好老師核心詞征集、幸福點滴分享、捕捉魅力瞬間等活動，引導廣大教師發現幸福、踐行幸福、傳播幸福。明確學校各個崗位的育人職責與要求，畫好全員育人的網格線。細化學生的行為規范，標注好學生道德品質的起跑線。健全面向全體、關注特殊群體的關愛機制，撐好特殊群體的保護傘。
6.不斷推進協同育人。繼續以“家委會”、“家長學校”、“家長開放日”“親子公益活動”“智爸慧媽工作室”等形式引導家長積極參與學校管理，開放校園，讓家長走進學校。根據每個年級的特點，學生的性格特點，讓家長可以學習掌握不同的家庭教育方法，尋找教育契機，與學校共同做好發展學生的工作。結合區域發展、學校工作、學生學情等內容，借助、曉黑板、家理會微信群、公眾號等傳播學校育人理念及途徑，嘗試拓展家校互動的新途徑。主動對接好共青團、關工委、社區等組織與部門，建立聯動機制，搭建育人平臺。改善學校的外部教育生態環境，助力學生健康成長。
六、保障措施
1.思想保障。加強與提高教職工主動參與學校德育管理的主人翁意識，發動和組織全校教職工認真學習討論《中小學德育工作指南》實施方案，統一認識，積極落實，深入推進。
2．組織保障。學校成立落實《中小學德育工作指南》實施方案領導小組，負責指南的宣傳、學習和實施、檢查、評價。校長擔任組長，分管德育副校長具體抓落實。
3.資源保障。精心編制實施學校德育工作的經費預算，合理安排年度預算，高效使用資金，提供德育工作必須的場所、設施，配齊相應的教學儀器設備等。積極建設校園綠色網絡，開發德育網絡資源，加快信息化推進，強化現代技術的保障作用，通過大數據，提升學校管理水平。
4.評估保障。改變德育工作由班主任“單打獨斗”的局面，發揮學科教師及家長的德育力量，形成教育合力。優化德育隊伍結構，完善教師德育工作評估、監督、考核體系。規范化實施學生綜合素質評價，認真開展學生的品德評價，納入綜合素質評價體系，建立學生綜合素質檔案，做好學生成長記錄，反映學生成長實際狀況，為評優評先提供重要的評價依據。
學校德育工作實施方案精選篇5
語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，“文道統一”，學文與悟道應同步進行，教育不僅是為文化的傳遞，更是人格心靈的喚醒，因此，在語文教學教程中應該重視教學的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，根據語文新教材的特點及學生的實際情況，特制定了本學期五年級德育工作計劃，內容如下：
一、加強學習，提高認識，進一步轉變教育觀念。
1．確立“以德治年級”觀念。通過聽報告、聽講座、座談、交流等多種形式，讓廣大教職工提高認識，明確教書育人的責任。通過政治學習，強化教師對德育工作重要性的認識，從而不斷端正教育思想，自始至終將德育放在學校工作的首要位置。
2．確立“以人為本”的思想。“以人為本”是新課程創導的全新的教學理念，在平時的育人過程中，我們要努力構建“平等、民主、和諧、合作”的師生關系，把每個學生作為真實的人、發展中的人、有差異的人、有潛能的人來看待，教育中要充分發揮學生的積極性、主動性，堅持正面教育。
二、充分發揮德育功能，有針對性地開展各種主題教育活動。
1．愛國主義教育。充分利用德育基地及豐富的人文資源進行愛國主義、集體主義教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
2．安全教育。抓好學生上學、放學路上的安全教育，落實好安全措施，確保學生安全。加強每周值日工作，讓學生在校園內進行安全、文明的有益活動，積極創建“平安校園”。
3．誠信教育。認真貫徹教育部《關于進一步加強中小學誠信教育的通知》精神，以創建文明學校、誠信學校、誠信班級等為載體，積極倡導學生誠信“從我做起，從小事做起，從身邊做起”，倡導教師“以誠待生，重諾守信，言行一致”，成為誠實守信的榜樣。
4．法制教育。組織學生收聽收看法制教育講座和錄像，加強法律常識宣傳，普及法律知識，提高學生法制意識，推進社會法制化進程。
三、重視學生的養成教育
1、把養成教育有機滲透到各學科教學之中。
學生的學習過程其實也是一種創造美的過程，設想通過各種學科的教學和活動，使學生掌握基礎知識，受到美的陶冶，發展鑒賞美、創造美的能力。
語文課要學生打好基礎，提高聽、說、讀、寫的能力，感受到用詞造句的語言美、人物塑造的形象美，表情達意的情感美，環境場合的意境美。
數學課要讓學生掌握一定的數學基礎和基本技能，發展思維能力，讓學生感受到數學知識的邏輯美，圖形的對稱美，數理演算的推導美，習題運算的思維美。
2、養成教育融于對活動中，結合班隊課，傳統節日、紀念日開展豐富多彩的少先隊養成教育的系列活動。
3、重視良好學習習慣的養成教育，讓學生終身受益。
四、語文人格教育
語文人格教育，是語文教師在教學活動中有意識、有計劃地結合語文知識傳授，語文能力培養，對學生進行人格教育的活動。語文教學中有著非常豐富的人格教育因素，文德兼美的語文教材比其他教材有著得天獨厚的育人因素。語文教學中的邏輯思維有助于優化學生人格中的認知結構，語文教學中的倫理道德因素，有助于優化學生人格中的倫理結構；語文教學中的審美內容有助于優化學生人格中的審美結構。確立強化學生的主體地位，有助于培養學生的自主意識，結合作文教學能夠培養健康、豐富的情感，讓學生參與閱讀規律的研究，有助于培養學生的創造精神。
1、教育學生關愛生命，樹立正確的人生觀。
2、對學生進行了美的教育
3、培養學生的科學精神
4、進行親情教育
5、培養學生的想象力
總之，語文教學中的德育是潛移默化的，如春雨潤物無聲，本學期我教研組嚴格貫徹執行學校的德育工作，力爭扎扎實實、兢兢業業，努力高效地完成了學校的德育工作，我們會竭盡全力，爭取更好，使每一個學生的各方面素質均在所提高。
學校德育工作實施方案精選篇6
一、指導思想
倡導"提升每一個學生的學習、就業、生活品質"的專業教學理念，繼續堅持"以服務為宗旨，以就業為導向，以質量促發展"的工作原則，以促進我專業部學生和教師的共同發展為目標，正視現狀，積極開拓，穩步前進，真正推進專業部的內涵建設。
二、專業部工作梳理
（一）常規工作
1、做好會展、物流、會計三個專業的專業調研工作。針對會展專業"重點不重"的現實狀況，延續上學年的工作，繼續從專業調研、專業教學計劃研討、專業教學質量跟蹤、學生調研、師資調研、班主任工作調研、學生就業去向等著手，深入調查，在做好校內調查的基礎上，走出校園，走進行業，以教研組為首，全體專業教師參與，形成具有深度的密切結合行業企業現實的調研報告，作為指導專業發展的重要現實依據之一。
2、進一步落實專業部教師的教學互動，推進專業深度教研，結合教師本人撰寫的3年發展規劃，為教師發展營造機會、提供平臺，繼續推進專業教師的梯隊建設和"雙師型"發展建設，尤其是繼續做好轉行教師的專業學習和發展工作。
3、加強教學督查，強化課程的執行力度，做好專業部主任、教研組長的教學檢查，做到有檢查，有反饋，有跟進。
4、落實12級會展專業分方向工作，做到穩妥、謹慎、周到。落實會展專業營銷與策劃方向學生專業服裝統一征訂工作。
5、做好專業部各項檔案資料的收集管理工作，規范會展開放實訓中心、物流實訓室及兩個專業機房的實訓管理工作及使用記錄工作，會展實訓中心一周一報，其余實訓室不定期抽查，為各項檢查做好準備的同時作為完善管理工作的內容之一，便于總結提升。
（二）重點工作
1、會展重點專業建設
本學期將繼續從專業調研、專業教學計劃研討、專業教學質量跟蹤、學生調研、師資調研、班主任工作調研、學生就業去向等著手，深入調查，找出弱勢原因，從主觀因素出發進行整改和推進，逐步夯實基礎，爭取有質的突破。具體工作措施包括：
（1）在清晰界定會展營銷與策劃和會展設計兩個專門化方向培養目標和教學目標的基礎上進一步完善上學期制定的專業教學標準和專業教學計劃，強化落實，關注課程執行力，提高教研組及備課組的"教研能力"，強化"教學研究"。
（2）結合品牌教師培養，作為落實分層教學的一項措施，穩步推進專業發展工作室工作，在上學期的基礎上本學期進一步推進和做深。會展設計工作室指導教師增加鄭劍、寧峰；會展營銷與策劃工作室分拆為會展營銷工作室和會展文案策劃工作室，指導老師分別為盛蔚和周文雯；會展禮儀工作室指導老師增加黃曉明，同時請黃曉明重點研究婚慶展示和禮儀、音響師教學工作；要求工作室有方案，有目標，結合班級文化建設等工作設計本學期的工作項目，有實施措施，把學生培養和教師發展相結合，把專業發展和德育發展相結合，真正體現專業發展工作室的效用。
（3）推進訂單培養與校企合作，開拓與長風生態園的合作；繼續推進與曹創廣告設計公司的師徒制工作室項目。
（4）組建和完善專家指導委員會，有內容有成效。
（5）進一步探索和改進會展開放實訓中心的運營與管理，進一步研討實訓室管理的相關制度和落實情況，包括相關檔案的整理工作，共同發現問題，更重要的是集思廣益，找到適當的策略，提升實訓室的使用效率和管理效率；改建調音實訓室。
（6）推進會展專業校本教材的編寫并進行過程管理與質量監控。
（7）幫助吳瑾菁較好的完成會展專業教學的轉型。
2、星光杯項目啟動
在上學期清夏技能節和專業技能比武，星光杯各項目選苗的基礎上，基本確定參賽項目，明確各項目指導老師與領隊教師，形成星光杯項目小組及相關育苗方案，積極備戰20__年第五屆星光計劃技能大賽，針對大賽要關注過程，以點帶面抓好種子選手的培育工作以及專業骨干學生的群體培養工作。探索大賽項目的常規教學，以賽促教，以賽促學，大大提高教師的業務水平及學生專業技能，有效推進學校日常的專業教學管理工作。
3、強化英語、計算機等能力，用好早自修和午自修會展專業擬在早、午自修時間加強英語、計算機技能；會計專業擬加強傳票翻打、小鍵盤運用能力；物流專業擬強化專業英語、口才表述等技能，由專門教師進行輔導，有目標，有措施，有成效。
4、堅持班級文化建設，推進品牌德育的逐步形成。堅持"以文化育人"為主線，繼續以溫馨教室建設為載體，與專業發展工作室相結合，彰顯專業特色，促進班級的專業化、個性化發展，通過多元化的育人載體，培養學生自我管理和自我教育的意識，推進品牌德育的逐步形成。
5、提高學生綜合素養，成立學生專業團隊，學生演講團由孫雷維領隊、禮儀接待團由李曉俊、黃曉明領隊。
三、專業部工作策略與理念
貫徹"崗位價值觀"理念的培育，通過部門學習與交流、組織溝通、個別溝通等，在專業部日常的學習和工作中，不斷滲透"價值觀"的理念并長期堅持，積極打造一支積極進取、團結向上的團隊。
（一）工作策略
全員參與、團結協作、責任到人、過程管理、重點推進。
（二）工作理念
樹立三個意識，認清一個關系
1、樹立責任意識，深刻認識專業發展與教師"自我"的關系。
2、樹立團隊意識，深刻意識專業團隊"大我"與教師個人"小我"的關系。
3、樹立發展意識，深刻認識"乘風破浪"主動發展的重要性與"固步自封"被動淘汰的嚴重性。
4、重新審視師生關系，深刻認識到學生的成長與教師的發展共進退，意識到"優秀的學生成就成功的教師"，"成功的教師造就優秀的學生"。
學校德育工作實施方案精選篇7
一、指導思想：
為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，扎實有效地提高小學生的思想道德素質，促進學生道德品質的和諧發展，結合學校實際，充分發揮德育在學校工作和學生成長中的導向、動力和保障作用。
二、工作目標：
在觀念上實現“四個轉變”，即由簡單的紀律約束性德育轉變為引導發展性德育；由教師單向灌輸轉變為師生雙向活動；由單一模式向多樣化、個性化德育轉變；由學校封閉式向社會開放式轉變。立足目標小一點，內容實一點，距離近一點，切入深一點，方法新一點，手段活一點，開展好德育工作。
三、工作內容：
1、養成教育。以新《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為主要內容，教育學生養成良好的學習、生活、行為習慣，培養學生的自立、自理能力。
2、道德品質教育。即以明理、誠信、感恩教育和挫折教育為突破口，進一步強化學生的“愛家庭、愛學校、愛勞動、愛科學、愛祖國”的意識，加強中華民族傳統美德教育。
3、遵紀守法教育。即從遵守學校各項規章制度做起，加強對學生的有關法律法規、道路交通安全的教育，培養學生的自護能力。
四、德育主題操練目標：
1、低年段以養成教育為重點，以課內外相結合，說教與訓練相結合，規范訓練，幫助學生養成良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣。
2、中年段以學會學習，誠實守信為重點，教育學生自覺學習，培養集體主義意識，加強熱愛學習，熱愛科學的教育，樹立奮發向上，立志報效家鄉的遠大理想。
3、高年段以挫折教育、感恩教育為重點，磨練學生意志，正確面對各項挫折，結合關愛留守子女，教育學生不忘恩情，用實際行動回報父母、老師、社會，加強革命傳統教育，珍惜今天的幸福生活，發奮學習，立志成材。
五、具體措施：
1、構建關愛特殊生工作體系，成立特殊學生關愛委員會，認真做好貧困生、單親、留守子女暨家庭教育滯后學生的關愛及疏導工作，讓這些在家庭德育中不能正常受到教育的學生養成良好的行為習慣及形成健全的意志品質，使他們在德育中也享受公平教育，均衡發展。
2、充分發揮家長學校的職能作用，開展家庭教育輔導活動，培養家長正確的教育子女的方法，教育家長做好子女的德育示范作用，樹立家長正確的育人觀、人才觀、學習觀。舉辦臨時監護人職責培訓班，讓所有臨時監護人有明確的責任意識及正確的育人方法。
3、從對教師的評價上體現德育的首要位置，從根本上改變以分數評價教師工作業績的方法，把對學生德育及教師個人的師德表現納入到業績評價中，把教師對學生的德育及本身言行示范作用作為常規考核及工作業績的重要組成部分，從意識深處提高教師對德育的認識水平，從管理評價上把德育放在學生工作的首位。
4、徹底改變師德考核以量化為主的作法，把職能部門量化考核，學生對教師示范作用的評價及師德督查三方面的考核作為師德月考核的主要內容。使師德評價主題及內容多元化，從教師思想深處轉變觀點，真正把學生德育放在育人的首位。
5、針對目前社會德育的缺位，主要進行革命傳統的教育及心理疏導教育。一方面利用德育基地開展德育實踐活動，以教育學生繼承傳統美德及進行感恩操練；另一方面開展對學生意志品質的歷練和正確的心理疏導專項教育，以培養學生健全的人格及良好的意志品質，形成正確的人生觀及勇對挫折的精神風貌。
學校德育工作實施方案精選篇8
一、工作思路：
走德育特色之路，就是在德育工作做強做實的基礎上做精做細，特色建設的項目是從我校自身的傳統優勢出發，充分考慮我校人文氛圍和校園環境，著眼于促進學生的全面發展，培養學生終身受益的素質，還要適宜于絕大多數師生參與，具有一定的普遍性，能長期堅持與保留，具有延續性。工作內容上牢固樹立“育人為本，德育為首”的觀念，把握德育在素質教育中的“靈魂”地位，以“善走自己路”的特色教育理念，開展以“三美教育”為特色的德育特色學校創建工作，充分發揮學校、家庭、社區“三位一體”的育人功能。努力創設良好的學校德育環境，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作的主動性和社會實效性。
二、工作目標
從小學階段的學生在校學習時間、年齡特點和學生的成長規律出發，德育目標和特色建設活動的目標按階段化實施，分別由近期、中期、遠期三各階段來完成。
遠期目標：“三美教育”的德育特色享有盛譽，品牌活動具有廣泛影響力的，校園文化有品味上檔次。以學生在校學習滿6年為遠期目標。
中期目標：出形象，有成果，家長滿意，學生優秀。每兩年為一個中期目標，以養成教育，在教師的幫助下以《小學生行為規范》約束行為。初步培養學生良好的生活習慣，學習習慣，行為習慣。對學生進行“三美教育”，即“人要美、學習美、環境美”，形成良好的行為習慣和道德品質。培養學生良好的意志品質、健全人格和遠大理想。初步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。具有自尊自愛、誠實守信、積極進取、經受挫折等心理品質和一定的明辨是非、控制不良影響的能力。
近期目標：每學年為一個近期目標。（參見“工作內容”（二））
三、工作內容
（一）、主題突出，德育特色
開展以“三美教育”為特色的德育特色學校創建工作，對學生進行“三美教育”，即“人要美、學習美、環境美”，形成良好的行為習慣和道德品質。
1、開設校本德育課程“三美教育”。
2、組織全校優秀班主任和“科研型教師”編寫校本教材《三美教育》，印刷成讀本，全校師生人手一冊。
3、按“三美教育”的要求，指導學校德育工作的開展。
（二）、抓“三美”教育，創文明校風
從常規訓練入手，使文明具體化。對學生進行“人要美、學習美、環境美”
1、根據學生身心特點，結合各年級實際，有針對性開展德育活動，使各年級德育內容專題化、規范化。
一年級：邁好學習第一步——以“養成教育”為主題。
二年級：邁好成長第一步——以“守紀教育”為主題。
三年級：邁好文明第一步——以“環境、禮儀教育”為主題。
四年級：邁好理想第一步——以“愛國主義教育”為主題。
五年級：邁好人生第一步——以“感恩教育”為主題。
六年級：邁好成才第一步——以“成才教育”為主題。
2、每學年開學的第一個月為“開端教育月”。根據年級德育主題，把小學生行為規范和守則細化成訓練表，按時間分月、周、日；按內容分衛生、課間操、路隊、文明，然后列出相應的訓練要求。（比如：上學、放學的路隊；全校性集合排隊，進退場秩序的訓練；每天進校時敬禮、問好姿態的訓練；倡導隊員們在實踐體驗中著重培養10個道德好習慣：①微笑待人；②主動打招呼；③每日為父母做件事；④及時感謝別人的幫助；⑤按規則辦事；⑥說了就要努力做；⑦用好每一分錢；⑧集體的事情一起干；⑨用過的東西放回原處；⑩愛護環境干干凈凈迎接每一天。）各年級按照訓練表開展德育主題活動，力求使本年級德育內容具體、細致，具有可操作性而不致流于空泛和說教，使學生易于接受。
3、多元的激勵評價。形成“班級遞進式”、“學校多樣化”的“做好事得獎票”的評價模式。（“班級遞進式”——一位同學在班內得了2個獎票，可以換一張喜報，2張喜報可以換一張獎狀，2張獎狀可以……20張獎票可以獲的“校長餐”的獎勵；期末根據學期表現與學科成績一起進行評選，可以獲得“校長杯”。“學校多樣化”——學校在表彰時遵循以前的特長生、進步生等種類。）
4、創設校園德育文化。
成立學校“紅領巾廣播站”，利用周一至周五的中午課間時間，對全校學生進行德育宣傳；對學校涌現的好人好事進行表揚；各班利用學校的“紅領巾廣播站”宣傳本班的德育活動。
5、建立督導機制
成立”紅領巾監督崗”,建立學校值日檢查評比制度，對全校各班級學生日常行為進行監督檢查和評比，并每天對全校各班級的評比結果進行公布，每月對全校各班進行“星級”評比，并且與德育經費的撥付使用掛鉤。
（三）、開展“紅領巾小社團活動”
加德納的“多元智能理論”告訴我們，對于學生來說，天生我才，各具稟賦。只要我們引導學生，幫助其挖掘出自己的才賦，給予他們展示的機會，讓學生體驗成功的喜悅，就可以因勢利導，一順百順。以龍崗區區級和諧教育研究課題“開展紅領巾小社團活動，形成學校特色發展”中的“紅領巾小社團活動”，促進學校德育活動的開展。
1、“紅領巾小社團活動”的開展
學校成立16個“紅領巾小社團”，引導學生積極參與，以學生為主體，教師指導，創造性地開展“紅領巾小社團活動”。堅持“定時間、定地點、定內容、定教師、定學生”開展紅領巾小社團活動。為少先隊員們營造了快樂成長的氛圍，為隊員們搭建了張揚個性、展示自我的平臺，從培養、發展學生的興趣和特長出發，遵循教育教學的客觀規律，寓教于樂，讓學生在各學科中學有所樂，學有所成。
①開展教育性小社團活動。與學校教育內容相結合，組織“數學智慧樹”“趣味數學小社團”“科技制作小社團”“小記者”等。同學們利用隊活動互相幫助，提高學習興趣；互相探討研究小制作、小發明、小創造、小研究。這種活動沒有分數限制，消除了壓力，學生自已組織管理，心情放松，學習效果很好。
②開展興趣類小社團活動。如“童心童話館”、“羲之書法小社團”、“星光話劇小社團”、“小精靈畫社”、“夜鶯合唱團”、“小天鵝舞蹈隊”等，鼓勵學生發展自己的正當興趣愛好，彌補了校內時間有限，不能完成此任務的缺憾。
③開展能力培養性小隊活動。主要以培養學生多方面能力為主要目的，如“手工小社團”、“虛擬世界網絡小社團”、“快樂田徑”、“花式籃球”等，培養學生動手動腦的能力和生存能力，使他們在有趣的活動中獲得提高。
④開展拓展性活動。即進行社會實踐活動。學校每學期組織全校學生走出學校，進行社會實踐活動，拓寬學生的視野，使學生的學習與社會緊密聯系在一起。全校學生要在社會實踐中認識并掌握校外的一件新鮮事物，回校后要寫一篇社會實踐的體會。
2、快樂大舞臺
為了鞏固“紅領巾小社團”的活動成果，展示師生風采，定期舉行“紅領巾小社團”展示活動，也可與上級的藝術節、重大節日的慶典合并舉行。
3、快樂課間
鼓勵學生們在課間動起來，開展豐富多彩的體育鍛煉等。每逢課間老師們、同學們會一起做課間操、踢毽子、做游戲，在大聲喊著童謠中一起嬉笑玩耍，甚至在歡笑中鬧作一團，這樣一方面讓孩子們放松了心情，釋放了壓力，另一方面也培養了同學之間、師生之間團結協作、互助互愛的情誼以及規則意識、公平誠信意識和團隊精神。
4、家長同樂
為配合“紅領巾小社團”的建設，我們成立了家長委員會，并且我們實行每學期一次的家長開放日制度和家校聯誼制度。規定每年級的學生家長可自由參加、參觀學生的課堂活動；可以參加、參觀“紅領巾小社團”的表演和展示活動。
（四）家校聯動，開展“三美”教育。
對孩子的“三美”教育，要從父母抓起。現在很多家長不重視自身的行為習慣，潛移默化地也影響了孩子。學校是塑造人格的主要場所、主課堂，家庭的配合也是不可或缺。我們計劃家校聯動，學校主導，家庭監督配合，從在家學習，生活行為，愛護環境等等，家長對學生進行評議，月份對比，跟蹤指導，漸漸地養成家里、學校一致的“三美”習慣，形成良好的行為習慣和道德意識。
四、組織機構
1、成立下李朗小學創建德育特色學校領導小組
組長：__校長
副組長：__副校長
成員：__
2、成立下李朗小學創建德育特色學校工作小組
組長：__
副組長：__
成員：全校各班主任
五、制定實施
本工作方案自制定日起開始實施。
學校德育工作實施方案精選篇9
為貫徹落實《中小學德育工作指南》，進一步加強和改進中小學立德樹人工作，提高德育工作成效，結合我校實際，特制定里仁學校德育工作實施方案。
（一）校情學情分析
濟南市歷城區里仁學校成立于20_年8月，是濟南市歷城區教育和體育局直屬九年一貫制學校。學校主要服務于恒大城三個社區，20_年增加翡麗公館社區，設計規模45個教學班，占地面積52畝，建筑面積20_0平方米。20_年又接手東都國際初中校區一個。
學生家長主要是周邊企業、醫院的職工，外來務工人員，及周邊村莊拆遷購房的居民，學生組成比較復雜，但是普遍活潑向上，家長比較支持學校工作，能夠形成教育的合力。
“里仁”二字出自《論語里仁》篇，學校校園文化建設以中國優秀傳統文化為核心，“著眼學生健康快樂，植根學生一生幸福”是學校的辦學理念，校訓為“以仁為伴，敦行致遠”。
學校的各項工作都要從“有利于師生發展、為提高師生素質服務”這一理念出發；建立“民主、平等、和諧、尊重”的師生關系；構建有利于師生工作、學習的生命校園和人文環境；提供適合學生發展的課程內容、形式和方法，提高服務質量。堅持以生為本，著眼未來，關注全體，尊重差異，張揚個性；注重綜合素質的提高和良好習慣的培養；注重學生興趣的激發和健康人格的培養；注重學生的主體參與和成功體驗，為學生擁有健康幸福的人生夯實基礎。努力把學校辦成“文明、和諧”的學習型組織，辦成學生喜歡、家長滿意、社會贊譽的“歷城一流、濟南知名”的品牌特色學校。
（二）工作目標
堅持育人導向，以全面培養學生良好思想品德、提升學生綜合素質為重點，發揮德育方案正確導向作用。堅持因地制宜，結合學校現有德育工作基礎，充分挖掘校內外德育資源和豐富的地域文化資源，確定適合本校學生特點的德育舉措。堅持融入日常，做到經常，形成長效原則。加強德育課程一體化建設，結合學生的生活實踐和認知能力將學段德育目標細化、實化、日常化。堅持創新發展，著眼新時代中小學德育工作發展要求和學生特點，與時俱進，勇于實踐，探索德育工作新途徑、新辦法，把德育改革不斷引向深入。
（三）實施路徑
1、課程育人，課堂暨德育基地
組織上好1—9年級道德與法治課程，利用國家課程進行德育教育。梳理1—9年級各學科國家課程教材，尋找德育滲透點，形成德育點體系，引領全體老師在課堂中潛移默化進行德育教育，實現全學科、全員育人的目標。開發以《論語》為主的傳統文化德育校本教材，通過誦讀論語、歷史故事引導學生踐行仁義禮智信，實現以仁為伴，敦行致遠的目標，培養里仁小君子。
2、環境育人，入目暨德育教育
學校根據校訓、辦學理念，圍繞孔子的論語精髓及中華民族傳統美德進行校園文化布置，讓學生時時處處得到優秀文化的熏陶。文化引領學生走進真、善、美，學校開展豐富的活動，引導學生在日常的生活中實踐，最終形成良好品格。
3、節日育人，傳統暨德育根本
積極落實《教育部關于印發<完善中華優秀傳統文化教育指導綱要>的通知》（教社科〔20_〕3號），把優秀傳統文化教育融入到日常教育之中，挖掘傳統節日資源，開發傳統節日課程，形成傳統節日活動資源包，使傳統節日成為重要育人載體。加強校園文化建設，大力傳承和弘揚中華優秀傳統文化。
圍繞春節、元宵節、清明節、端午節、重陽節、中秋節，了解每一個傳統節日都有它的歷史淵源、美妙傳說、經典詩文、特色食品、趣味手工制作，獨特情趣。通過講故事、誦經典、品美食、做手工等活動，感悟我國傳統節日的美好，增強魅族自豪感。
傳統節日文化具有“中國特色”，中華民族傳統文化是民族文化之根，民族之魂。在經濟全球化、政治多級化、生存數字化、文化多之化浪潮洶涌的當今世界，小學生教育必須讓學生從情感上喜歡我們的傳統節日，享受我們的文化遺產，吸收民族傳統文化的精神營養，弘揚和培育民族精神，增強民族凝聚力。學校規劃實施豐富的節日主題活動，弘揚民族文化，培養文化自信，培育民族自豪感。
4、實踐育人，活動暨德育載體
利用周邊資源建立學生德育實踐基地。學校東邊有歷城區烈士山，清明節組織祭掃活動，開展革命英雄尋訪活動，組織演講比賽、革命故事會等活動，緬懷革命先烈，感受祖國的偉大。學校北面有市里三院，定期組織學生到醫院歷史館參觀，了解最美逆行者的品質，從而學會尊重、學會感恩、珍惜生命，進行奉獻與勵志教育。
針對學生五谷不分、四肢不勤的問題，對校內的空地進行規劃，建立勞動實踐基地，開展系列種植活動。各個班級承包試驗田，體驗春播、夏種、秋收、冬藏的辛苦與樂趣，讓學生通過勞動實踐，體會到糧食等資源的勞之不易，也了解植物的生長過程，體會到集體協作的力量。
5、家校共育，家長暨德育導師
家庭教育和學校教育一樣對孩子十分重要，甚至決定著他們的發展方向，影響到終生。學校成立了班級年級校級三級家長委員會，每學期召開家長委員會全體會議，主任匯報家長委員會工作開展情況，校長匯報家校共育成果。對表現突出貢獻較多的家長頒發特殊貢獻獎，鼓勵家長委員會成員及全體家長積極參與學校管理，促進學生健康全面發展，促進學校高質量發展。
積極發展家長學校，邀請專家進行講座，引導家長成為學生的德育導師，關注學生的一言一行，共同進行開展立德樹人教育，通過家長進校園等活動，讓家長參與到學生發展的每個階段、每個活動、每個細節，共同見證學生的成長，形成成長的助力。
6、社會育人，社區暨德育課堂
學生基本上多來自周邊的恒大城社區，充分利用社區資源，依靠社區開展豐富社會實踐活動。恒大社區是濟南市出彩社區，社區管理成熟，資源豐富，學校與社區關系融洽。學校計劃與社區合作開展社區居民讀書活動，利用社區的資源命名“悅讀亭”，在周末開展師生、親子閱讀活動，從而推動社區書香家庭建設，書香社區建設。周末開放學校圖書館，讓家長與學生共同走進書的海洋，從而實現共同成長。啟動社區里仁小志愿者活動，每個月安排志愿服務任務，各班級分組進行志愿服務活動，在志愿服務中培養奉獻精神。
（四）實施措施
1、成立學校德育管理實施小組。
組長：苗本臣
副組長：王利民、陳茹
成員：唐娜、李春華、韓會清、甄景斯、劉鳳蘭、謝春蘭、趙寶、付浩、許依然、李艷青、張巍雪
2、充分發揮學校文化的育人功能，加強教風、學風、校風建設，形成自己學校的文化特色，營造積極向上的校園人文環境，打造校園德育品牌學校。
3、積極開展有關傳統文化的活動。傳統文化重視德育，萬事德為先。小學階段是學生德育教育的關鍵期，要注重養成的思想，我們在小學生啟迪道德教育中，要始終堅持教化與踐行的統一。
（五）保障措施
1、加強組織領導。學校成立全市中小學德育課程一體化實施工作領導小組，對學校德育課程進行定期或不定期的檢查。
2、落實學校德育主體地位。學校是德育課程一體化實施工作的實施主體，要認真貫徹黨的教育方針，堅持正確的辦學方向，切實加強德育工作陣地和機制建設，不斷創新德育一體化實施的方式方法、推進路徑，引導教師育德能力提升。
3、積極爭取社會支持。建立學校、家庭、社會協同推進的工作機制，引導家長、社會、媒體等各方力量進一步增強對德育一體化建設工作重要意義的認識并給予支持，為試點工作營造良好的社會環境和輿論氛圍。
4、建立協調推進制度。學校明確一名專門人員，負責學校德育課程一體化工作的溝通協調、發現問題及時反饋和成果材料上報等工作。
5、完善評價機制。建立學校對德育課程一體化工作進展情況的調度，全面落實教師教書育人“一崗雙責”制度，教師德育工作和教學工作實行同步考核。
學校德育工作實施方案精選篇10
一、指導思想：
以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》為指導，根據省教育廳、市教育局《關于實施“德育導師制”的指導意見》的精神，為進一步加強和改進我校學生思想道德建設，本著加強德育師資力量，強化教師育人功能，落實“人人都是德育工作者”的德育理念，以“面向全體學生，不讓一個學生掉隊”為宗旨，充分滿足學生成長的個性化需求，整合教育資源對學生進行思想道德、心理健康、行為規范等方面“一對一”的指導，構建“以人為本”的學校德育管理工作新模式，形成“全員育人、全程育人、全面育人”的新局面，努力探索新形勢下學校德育工作新模式，從而達到引導學生積極向上、健康發展的目的，結合我校實際，從本學期開始實行德育導師制，特制訂蓬朗中心小學“德育導師制”實施方案。
二、目的意義
1、動員多方力量，整合多種資源，努力做到不使一個學生掉隊，形成學校“全員育人”的局面。
2、實施親情化和個性化的德育，進一步融洽師生關系，提高德育的實效性。
3、“一對一”指導，重在過程，動態把握學生的發展軌跡。
三、組織機構與導師隊伍：
學校成立由校長室、學校行政班子為領導的德育導師制實施領導小組。
1、德育導師制實施領導小組
組長
副組長
組員
2、德育導師隊伍
經領導小組研究決定，決定自本學期起試行德育導師制，要求全體教師參與德育導師工作，人人成為學生的德育導師。導師隊伍由學校領導、年級組長及部分任課教師組成，其中學校領導分到各年級組，具體情況如下：
一年級：分管領導各班班主任
二年級：分管領導各班班主任
三年級：分管領導各班班主任
四年級：分管領導各班班主任
五年級：分管領導各班班主任
六年級：分管領導各班班主任
四、主要職責：
德育導師要有重點地與部分學生結對，進行經常性的思想道德、心理健康、行為習慣的培養引導，并對全體學生的學習、生活等多方面進行關心和幫助。
1、領導小組工作職責
學校德育導師領導小組主要負責指導全校德育導師制工作的實施，制訂工作計劃，召開有關德育工作會議、經驗交流會議，對德育導師工作進行總結，提出改進意見和建議，并于學期結束時對各德育導師工作進行考核和評定。
2、德育導師工作職責
（1）了解學生，關心學生，尊重學生。
（2）教育學生努力學習科學文化知識、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，輔導學生掌握正確的學習方法，努力提高學習成績。
（3）關心學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的課外活動，培養學生興趣和個性特長。
（4）協助學校對學生進行安全、心理健康方面的教育。
（5）經常與學生家長取得聯系，積極爭取家長在教育學生工作中的支持。
（6）與班主任、任課老師及其他教師隨機交流情況與工作經驗。
（7）認真學習有關發展心理學、教育心理學、心理輔導等方面知識，不斷提高“導”的素養，利用談心、集體活動、家訪等形式履行好各項應盡職責。
（8）德育導師應為學生做好有關成長檔案記錄，相應做好有關記錄，要及時積累撰寫德育導師案例，每學年不少于1篇。
五、具體做法及要求：
1、摸底調查：調查各班需要導師輔導的學生，選擇確定受導，尤其是家庭教育有缺失、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難等特殊學生群體。
2、成立輔導小組：每位德育導師與所指導的學生構成一個小組，原則上1位導師指導1—2名學生。
3、要求：
（1）德育導師應根據不同學生的個性需求，采取個性化、親情化的教育方法。
（2）導師應認真傾聽學生的心聲，承認學生的個性差異，尊重學生的身心發展特點和認知水平，及時幫助學生解決成長中遇到的困難和疑惑。
（3）導師必須做到：
每周必須至少進行一次談心、輔導等；每月必須與家長聯絡一次，每學期進行一次家訪。
定期了解和分析學生情況，當學生取得成績、進步時及時給予表揚和鼓勵，當學生遇到困難或麻煩時給予熱情幫助。
要幫助學生改掉一個不良行為習慣，幫助學生養成一種興趣愛好，要努力改變受導學生的現狀。
要全面了解學生，注重教育的針對性和實效性，堅持正面教育為主，積極進行教育引導，要尊重學生，依法執教，嚴禁體罰和變相體罰。
六、德育導師工作的考核評價：
1、學校每學期對導師的工作進行一次考核評價，對成績顯著者給予表揚與獎勵，對工作薄弱或失誤者提出批評。
2、德育導師制工作考核結果記入導師個人業務檔案，并與年度考核、獎勵、評優、職務晉升等掛鉤。