兒童的發散思維訓練方法

　　散式思維能夠打破原有的思維格局，特別是對于創造者可提供一種全新的思考方式。下面是學習啦小編為你們整理的關于兒童的發散思維訓練方法的內容，希望你們能夠喜歡。

　　提高發散思維的方法

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　　讓孩子充分發揮想象力

　　幼兒園里的老師在小朋友們出了一道有趣的題目“石頭都有哪些用處?”，讓小朋友們盡可能的發揮想象力，答案也是千奇百怪。有的小朋友說石頭可以搭房子、可以腌菜、可以墊在腳下踩。

　　還有的小朋友想到石頭可以雕刻成畫。有一小朋友的回答很有意思，他說石頭可以用來打壞人。從發散性思維的角度來看，這位小朋友的回答應該得高分，因為他把石頭和武器聯系在一起了。

　　場景一：爸爸買回一條魚，問孩子：“你想怎么吃?”“煎著吃!”孩子不假思索地回答。爸爸又問：“還能怎么吃?”“油炸!”“除了這兩種，還可以怎么吃?”孩子又想了想：“燒魚湯。”

　　爸爸窮追不舍：“你還能想出幾種吃法嗎?”孩子眼睛盯著天花板，仔細想了想，終于又想出了幾種：“還可以蒸、醋熘。”爸爸還要孩子繼續想，這回，孩子思考了半天才答道：“還可以腌咸魚、曬魚干吃。”

　　上面這段家長和孩子的對話，實際上就是在對孩子進行發散性思維訓練。作為教育者我們不要給孩子一個“唯一的答案”“絕對的答案”。

　　要善于從生活中捕捉能激發孩子創造欲望、為他們提供一個能充分發揮想象力的空間與契機，讓他們也有機會“異想天開”，心馳神往。要知道，奇思妙想是產生創造力的不竭源泉。

　　訓練方法：多多追問然后呢?引導孩子用因為……所以，如果……那么等句式造句，啟發他們多用腦多思考的過程。利用“一物多用”讓孩子思考的過程盡可能的發散。

　　2

　　打破常規、弱化思維定勢

　　法國生物學家貝爾納說過：妨礙學習的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的東西。

　　場景二：一位老師在黑板上畫一個圓圈，問在座學生這是什么?其中大學生回答很一致：“這是一個圓。”而幼兒園的小朋友則給出了各種各樣的答案：“太陽”、“雞蛋”“皮球”、“鏡子”……可謂五花八門。

　　思維定勢能使孩子在處理熟悉的問題時駕輕就熟，得心應手，并使問題圓滿解決。所以用來應付現在的考試相當有效。

　　但在需要開拓創新時，思維定勢就會變成“思維枷鎖”，阻礙新思維、新方法的構建，也阻礙新知識的吸收。因此，首先要鼓勵孩子“創”，如果把“創”扼殺在搖籃里，何談還有“造”呢?

　　訓練方法：根據孩子年齡和理解的知識水平，設計有意思的腦筋急轉彎讓孩子們開動腦筋，找到更加有意思的答案。

　　3

　　鼓勵孩子大膽質疑

　　質疑常常是培養創新思維的突破口。孟子說：“盡信書不如無書”。書本上的東西，不一定都是全對的。

　　真理有其絕對性，又有其相對性，任何一篇文章都有其可推敲之處，要鼓勵孩子大膽懷疑書本，引導孩子發表獨特見解，這是提升孩子創新能力的重要一環。

　　場景二：一天，小宇在預習語文的時候，發現課文中有一個錯字，但她不敢肯定。

　　于是，就查了好幾遍字典，結果證明自己是正確的，她就拿著書本問正在看電視的媽媽：

　　“媽媽，您看，語文書上居然有錯別字呢!'

　　“怎么可能，你們的教科書還有錯誤?'

　　“真的，媽媽，您看看嘛!'

　　“媽媽要看電視呢，你明天去問老師吧，估計老師也會說你錯了。'

　　媽媽不耐煩地對小宇說。小宇一聽，有點生氣：“媽媽，您知道盡信書不如無書的道理吧，但您現在怎么這樣呢?”看著女兒情緒有點不對了，媽媽拿過書一看，這個字果然是錯的。

　　孩子的想象力是其學習和創造的動力之源，具備想象力的孩子才敢于質疑，作為家長，絕對不能有意無意地扼殺學生的想象力。

　　在學習過程中，如果孩子能對教材難以理解的內容提出質疑，或者對某種觀點有不同的看法，這說明他們勤于思考，敢于提出問題，家長應該鼓勵孩子敢于質疑，開動大腦的這種意識。

　　訓練方法：多用反問式的提問方法來培養孩子的質疑能力。

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　　學會反向思維

　　反向思維也叫逆向思維。它是朝著與認識事物相反的方向去思考問題，從而提出不同凡響的超常見解的思維方式。

　　反向思維不受舊觀念束縛，積極突破常規，標新立異，表現出積極探索的創造性。其次，反向思維不滿足于“人云亦云”，不迷戀于傳統看法。但是反向思維并不違背生活實際。

　　場景三：孩子不愿意做爸爸留的課外作業，于是爸爸靈機一動說：兒子，我來做作業，你來檢查如何?孩子高興的答應了，并且把爸爸的“作業”認真的檢查了一遍，還列出算式給爸爸講解了一遍。只是他可能不明白為什么爸爸所有作業都做錯了。

　　訓練方法：巧妙轉換角色，后退一步，有時候是另一種前進。

　　孩子培養發散性思維的首要重點，就是要讓孩子自由，讓孩子身心自由，發揮自己本身的想象力，探索能力，以及創造力，這樣孩子的想法會天馬行空，各種各樣，老師和家長可以去觀察孩子，會得到許許多多有意思的東西。

　　發散思維的作用

　　1、流暢性。個人面對問題情景時，在規定的時間內產生不同觀念的數量的多少。該特征代表心智靈活、思路通達。對同一問題，想到的可能答案越多，表示思維的流暢性越高。

　　2、變通性。即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通。對同一問題，想出不同類型答案越多者，變通性越高。

　　3、獨創性。個人面對問題情境時，能獨具慧眼，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的方法，具有新奇性。對同一問題，提意見越新奇獨特者，其獨創性越高。

　　作用：

　　1 核心性作用：想象是人腦創新活動的源泉，聯想使源泉匯合，而發散思維就為這個源泉的流淌提供了廣闊的通道。

　　2 基礎性作用：創新思維的技巧性方法中，有許多都是與發散思維有密切關系的。

　　3 保障性作用：發散思維的主要功能就是為隨后的收斂思維提供盡可能多的解題方案。這些方案不可能每一個都十分正確、有價值，但是一定要在數量上有足夠的保證。